이러닝 환경 하에서 초등 사회과 선택형 학습의 설계 및 구현

Design and Implementation of the Selective Learning in Primary Social Studies on e-Learning Environment

본 연구에서는 초등 사회과의 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 방안으로 e-Learning 환경에서 선택형 심화․보충학습을 설계하고 운영하여, 학교 현장에서의 적용가능성을 탐색해보았다. 그 연구 결과는 다음과 같다: 첫째, e-Learning 환경에서의 사회과 심화․보충학습은 학습자들로 하여금 시간과 공간의 제약 없이 학습을 가능케 하여 사회 수업에 대한 만족도와 이해도를 증가시켰다. 둘째, 학생들은 e-Learning 환경에서 다양한 심화학습 과제, 보충학습 과제를 제시받고, 선택 학습활동을 함으로써 사회 학습에 대해서 보다 적극성을 보였다. 셋째, 학습자 자신이 학습 이해에 대한 자기 점검을 통해 심화․보충학습을 선택함으로써 학습자의 선택권이 존중되고, 학습자는 스스로 학습을 준비하고 과제를 적극적으로 수행할 수 있어서 자기 주도적 학습이 가능하였다. 이상의 결과를 요약해 보면, e-Learning 환경에서의 사회과 심화․보충학습은 기존의 사회과 수업보다 학습에 대한 흥미와 만족도가 높아졌으며, 자기 주도적 학습이 가능하고 수준별 학습에 대한 반응도 긍정적이었다. 본 e-Learning 환경에서의 사회과 심화․보충형 학습은 학습자 개인의 능력과 흥미를 배려하는 데에서 출발했다는 점에서 학습자 중심의 교육을 더욱 확산시킬 수 있는 가능성이 있다. 이는 개별화 수업, 수준별 수업, 자기 주도적 학습이 중요시되는 경우 그 가치가 더욱 있다고 할 수 있다.

In this study, we designed the selective instruction on e-learning, and investigated the effect of this instruction in primary social studies. The results of this study are as follow: First, this study increased the students satisfaction and understanding on social studies, because it is possible for them to learn without restriction of time and space on e-learning. Second, it encouraged students to learn social studies, as it is possible that teacher can give them a various deep tasks, and they do the selective learning activities. Third, it leaded their self-directed learning, as it give them the selection right of learning tasks and self-assessment in social studies.