WE START 교육을 위한 다중지능 이론 기반의 협력학습 모형 개발 연구

Developing an Collaborative Learning Model based on M ultiple Intelligences Theory for Project WE START

이 연구는 철원지역 위스타트 교육프로그램 개발에 효과적으로 활용할 수 있는 협력학습 설계 모형을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 철원지역 교육 수요자에 대한 기초조사 결과를 토대로 학습자 및 환경 특성을 파악하고, 이 결과를 모형 설계의 초기 근거로 하였다. 이렇게 구안된 초기모형은 Rubinstein의 모형 설계 과정을 통해 지속적으로 수정 보완되었고, 전문가의 검토를 거쳐 최종적인 협력학습 설계모형으로 도출되었다. 마지막으로 모형의 타당성을 검증하기 위해 형성적 사례연구의 과정에 따라 그 효과를 살펴보았다. 이처럼 완성된 모형은 “(1) 다중지능 분석, (2) 과제 개발, (3) 연계, 확장 활동의 설계, (4) 평가 및 성찰”의 4가지 주요 단계로 구성된다. 이 모형의 적용 결과, 교육적 효과성, 효율성, 매력성 측면에서 유용한 것으로 나타났으나, 결론을 통해 실제 적용에 필요한 주의사항과 개선점을 지적하였다.

The purpose of this study is to propose an collaborative learning model for elementary school children with low income parent in Chol-won and examine the practical usability of the model in WE START education program. The model was developed based on the following stages. At the beginning stage, questionnaires were used for 18 elementary school children and 12 parents in low income family to collect data to establish basic principles which facilitates the practical usability of the model. This study reviewed existing multiple intelligences theories, collaborative learning theories and then integrated the principles of those theories using formative case study to draw the model. Through the extensive literature reviews and survey study, basic frame of the model was developed. This paper suggests four essential stages of the model such as (1) analyzing multiple intelligences, (2) establishing task, (3) designing the activities of matching and stretching, (4) evaluation and reflection. The study evaluated the model using quantitative research method to test the validity and the usability in terms of its effectiveness, efficiency, and attractiveness and also reveals some limitations. The limitations and related suggestions were discussed.