전문계고와 일반계고 학생의 사고유형과 학교적응 분석

Analysis of thinking style and school adaptation between a technical high school students and an academic high school students

이 연구는 전문계고 학생과 일반계고 학생 간에 사고유형과 학교적응에 차이가 있는지를 알아보기 위한 연구이다. 연구는 전라북도 소재 J전문계고등학교 1, 2학년 129명과 J일반계고등학교 173명을 설문조사 방식으로 진행하였다. 본 연구에서 사용한 측정도구는 윤미선(1997)의 사고유형 검사 도구와 김용래(2000)가 제작한 학교적응 검사지이다. 연구문제는 SPSS 12.0 프로그램을 사용 독립표본 t검증을 실시하여 검증하였고 그에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반계고 학생들이 전문계고 학생보다 10가지 사고유형 즉, 입법적, 행정적, 사법적, 군주제, 과두제, 전체적, 지엽적, 내부지향적, 외부지향적, 자유주의적 사고유형에서는 일반계고 학생들이 전문계고학생들보다 유의하게 높았으나, 3가지 사고유형 즉, 계급제, 무정부제, 보수주의적 사고유형에서는 두 집단간 유의한 차이가 없었다. 둘째, 일반계고와 전문계고 학생들의 학교환경적응, 학교교사적응, 학교적응하위영역 중 학교생활적응은 집단간 유의한 차이가 나타나지 않았고, 단지 학교친구적응에서만 일반계고 학생들이 전문계고 학생들에 비해 학교친구들과 더 잘 적응하고 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 일반계고 학생들과 전문계고 학생들의 사고유형의 차이를 인정하고 그들의 학업성취 및 학교적응의 문제를 해결하기 위한 자료를 개발함에 있어서 학생들의 사고유형을 고려할 필요가 있다고 제언한다.

This research sees thinking style and school adapt between the technical high school students and academic high school students. Where in Jeollabukdo J technical high school 1, 2 grade survey of 129 people and J academic high school 173 people participating in the research. Measurement tools used in the research are Yun s(1997) thinking style test tools and Kim s(2000) school adaptation test tools. We verified independent sample t by the SPSS 12.0 program. It is results of this study. First, 10 different types that is, in legislative, executive, judical, monarchic oligarchic, global, local, internal, external, liberal thinking style are regardly higher. Academic high school students scored than technical high school students. The hierarchic, anarchic, conservative thinking styles wasn t significant difference between the two groups. Second, academic high school students adapt to school environment, school teachers, school adjustment, and the school life. The two groups did not show significant differences. Only academic high school students are better to adapt the school than technical high school students with friends. Based on the above conclusions of the study, in the future recognize the differences between academic high school students and technical high school students s thinking style, when we develop materials that to solve their academic achievement and school adaption problem, we need the program that consider student s thinking style by the zone