유아의 정서지능과 또래 유능성이 유치원 적응에 미치는 영향

Effects of Young Children’s Emotional Intelligence and Peer Competence on Kindergarten Adjustment

본 연구의 목적은 유아의 정서지능 및 또래 유능성과 유치원 적응의 관계에 대해 살펴보는 것이다. 본 연구의 대상은 인천시에 소재하고 있는 유치원 7곳에 다니는 만 3, 4, 5세 유아 264명이다. 본 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 남아와 여아 모두 정서지능과 유치원 적응은 높은 상관관계를 나타내었다. 남아는 자기 정서이용이 그리고 여아는 또래와의 관계가 높을수록 유치원 적응이 높은 것으로 나타났다. 또한, 연령이 높아질수록 유아의 정서지능과 유치원 적응간의 상관은 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 남아와 여아 모두 또래 유능성과 유치원 적응은 높은 상관관계를 나타내었다. 남아는 주도성이 그리고 여아는 사교성이 높을수록 유치원 적응이 높은 것으로 나타났다. 또한, 연령이 높아질수록 유아의 또래유능성과 유치원 적응간의 상관은 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 또래 유능성의 하위변인인 주도성과 정서지능의 하위변인인 감정조절 및 충동억제와 자기 정서이용이 유치원 적응에 영향을 주는 변인인 것으로 나타났다. 유아의 주도성은 유치원 적응에 가장 영향을 미치는 변인이었다.

The purpose of this study was to examine the effects of young children’s emotional intelligence and peer competence on their kindergarten adjustment. The subjects in this study were 264 three to five years of age who attended seven different public kindergartens in the city of Incheon. The major findings of the study were as follows: First, there was a significant correlation between emotional intelligence and kindergarten adjustment for both boys and girls. For the boys, utilization of their own emotion was most closely correlated with kindergarten adjustment. And, for the girls, peer relationship had the strongest correlation with kindergarten adjustment. As young children’s age is higher, the correlational relationship between emotional intelligence and kindergarten adjustment is higher. Second, there was a significant correlation between peer competence and kindergarten adjustment for both boys and girls. The initiative of the boys was closely correlated with their kindergarten adjustment, and the socialization of the girls had a close correlation with their kindergarten adjustment. As young children’s age is higher, the correlational relationship between peer competence and kindergarten adjustment is higher. Third, kindergarten adjustment was affected by young children’s initiative, emotional regulation and impulsiveness restraint, and utilization of their own emotion. Young Children’s initiative was the most important factor to predict kindergarten adjustment.