사회과 교수를 위한 초등교사의 전문성

Primary School Teacher s Expertise for the Social Studies Insturuction

이 글은 교육의 전문성 개념에 근거하여 초등교사의 전문성 그리고 사회과를 가르치지 위한 전문성을 다루었다. Ⅱ장은 교육활동의 전문성 개념을 교육 외부적 시각이 아닌 교육 자체의 논리에서 찾아야 함을 주장하였다. Ⅲ장은 교직의 전문성을 교사 자신의 지속적인 성장과정으로서 교사 개인의 가치관, 교직관이 확대되어 가는 것이며 또한 일관성을 확보하는 과정으로 설명하였다. 또한 교사의 자기 성장 과정이란 schṎn의 논의를 빌어 실천적 지식을 축적해 가는 과정으로 반성적 실천을 통해 가능함을 보이고자 하였다. 끝으로 Ⅳ장에서는 사회과를 가르치기 위한 자질로 사회과의 교과로서 갖는 성격을 이해하는 것이 가장 우선적임을 주장하였다.