초등학생 일기에 나타난 쓰기 표현 특성 연구

본 연구는 초등학생 일기에 나타난 쓰기 표현의 양적인 양상을 종단적으로 살펴봄으로써, 초등학생의 쓰기 표현 능력 발달에서 나타나는 특성을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구의 분석대상은 평균적인 쓰기 수준을 가진 학생 1명이 6년간 작성한 일기 텍스트이며 분석에 활용된 일기 편수는 총 5816편이다. 텍스트의 분석도구로는 R프로그램이 사용되었으며, 텍스트에서‘문장 수’,‘어절 수’,‘절 수’,‘수식언 수’,‘접속부사의 유형과 빈도’등을 추출하였다. 연구결과, 초등학생의 일기에 나타난 쓰기 표현 특성은 다음과 같다. ① 학년이 올라갈수록 한 편당 문장 수는 순차적으로 증가한다. ② 학년이 올라갈수록 한 편당 어절 수는 증가하나, 한 문장 당 어절 수는 큰 변화가 없다. ③ 1~3학년보다 4~6학년에서 한 문장 당 절 수가 많았다. ④ 1~4학년보다 5~6학년에서 한 문장 당 수식언의 수가 많았다. ⑤ 접속부사의 경우 and 유형을 가장 많이 사용하며, because 유형을 가장 적게 사용했다. 초등학생의 일기에 나타나는 쓰기 표현 특성을 살펴본 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. ① 문장수, 어절수, 절수는 학년이 올라가면서 순차적으로 증가하여 학생의 쓰기표현이 양적으로 발달함을 알 수 있었다. ② 저학년보다 고학년에서 수식언을 많이 사용함으로써, 일기쓰기 표현을 할 때 대상을 세밀하게 기술하는 능력이 발달함을 알 수 있었다. ③ 모든 학년에서 접속부사는 and를 사용한 나열구조가 많아 학년별로 상이한 발달양상이 드러나지 않았다.