최근 교사의 수업 전문성에 대한 관심과 연구는 많아지는 반면, 정작 초등학교에서 각 교과의 특성을 반영한 평가 기준이나 이를 적용하여 수업을 분석한 사례는 매우 부족하다. 이에 본 논문은 초등학교 수학 수업 평가 기준을 마련하고 이에 따라 한 예비교사의 수학 수업을 다각적인 측면에서 분석한 사례를 제공한다. 이를 통해 초등학교 각 교과의 특색을 반영한 평가에 대한 이론적·실제적 담론의 기초를 형성하고, 예비교사에게는 초등학교 수학 수업을 바라보는 안목의 형성과 전문성 향상의 기초를 쌓고자 한다.
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 초등학교 수학 수업 평가 기준
Ⅲ. 예비교사의 수학 수업 사례: 6+8을 여러 가지 방법으로 알아보기
Ⅳ. 예비교사의 수학 수업에 대한 분석
Ⅴ. 맺는 말