프로젝트 기반 학습을 적용한 체육수업이 초등학생의 비판적 사고와 대인관계에 미치는 영향

The Effects of Physical Education Class with Project Based Learning on Elementary Students Critical Thinking and Interpersonal Relationships

이 연구는 프로젝트 기반 학습을 적용한 체육수업을 통해 초등학생의 비판적사고와 대인관계의 변화를 살펴보고, 이를 통해 프로젝트 기반 체육수업의 효과성 검증과 함께 다양한 프로그램 개발 및 적용을 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 충청북도 B초등학교 4학년 남·여학생 49명으로 총 2개 학급 중1학급은 실험집단으로 나머지 1학급은 비교집단으로 설정하였다. ‘전통놀이와 여가’라는 동일한 주제로 6주간 총 14차시의 수업을 실시하였다. 실험집단은 프로젝트 기반 체육수업을 적용하였고, 비집단은 일반적 체육수업을 적용하였다. 두 집단의 비판적 사고와 대인관계 변화의 검사를 위해 설문지를 사용하여 집단 간 비교와 집단 내 사전·사후 검사를 하였다. 실험집단과 비교집단의 집단 간 사 후 검사 결과와 집단 내 사전·사후 검사 결과 비판적 사고와 대인관계 모두 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 결론적으로 프로젝트 기반 학습을 적용한 체육수업이 초등학생들의 비판적 사고와 대인관계를 향상시키는데 효과적이라는 것을 알 수 있다. 또한 이러한 연구결과는 프로젝트 기반 체육수업을 통해 미래사회를 대비한 역량을 함양시킬 수 있다는 것과, 체육교과는 핵심역량 함양 교육에 있어서 중추적인 역할을 할 수 있다는 점을 시사한다.