사회과 유비쿼터스 학습공간의 연구: 학문과 생활의 통합을 중심으로

A Study of the Ubiquitous Learning Space in Social Studies: Focused on the Integration of Learning and Life

이 연구는 우리 교육의 문제인 지식과 삶의 괴리, 단절 현상을 극복하기 위한 방안의 탐색이라는 문제의식에서 시작되었다. 사회과는 지식과 삶의 괴리, 단절 현상과 관련된 문제를 극복하는 데 적합한 성격을 지니고 있는 교과이다. 그럼에도 불구하고 학교 현장에서는 지식을 중심으로 학습함으로써 학습자들의 실제적인 삶의 의미가 부각되지 못하고 있다. 사회과는 다른 교과들보다도 지식과 삶의 통합의 필요성이 큰 교과이다. 따라서 연구자는 사회 교과의 지식이 학습자의 삶과 유기적인 관련을 맺고 적절하게 조화되어 교육될 수 있는 학습공간에 대하여 탐색해보고자 하였다. 본 연구의 목적은 사회과의 본질 구현을 위한 학습공간으로 유비쿼터스 세계를 제안하고 미래 사회의 변화와 교육적 요구에 부응할 수 있는 유비쿼터스 학습공간에 대해 살펴본 후, 유비쿼터스 학습공간에서 사회과 학습생태를 탐색함으로써 사회과교육의 본질인 학문과 삶이 통합된 학습을 추구하고자 하는 데 있다.

This study, started from a critical mind, was an exploration of the way to overcome a problem of our education: a gap or severance, between knowledge and life. Social studies is a subject which has a suitable character to get over this educational problem related with it. Nevertheless, schools don`t cherish learners` practical lives by teaching focused on knowledge. Social studies is a subject which is necessary to integrate knowledge and life more than any other subject. Therefore, I wanted to explore a learning space to educate learners, with a close relation and balance of knowledge of both social studies and learners` lives. The aims of this study were to suggest ubiquitous-world as a learning space to embody the essence of social studies, to look at the ubiquitous learning space to meet the educational demands and changes of future society, and to pursue the integration of learning and life, the essence of social studies, by exploring learning ecology of social studies in the ubiquitous learning space.