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KCI등재 학술저널

‘교육공동체’에 대한 최근 연구동향에 대한 비판적 고찰

언어 네트워크 분석방법을 활용하여

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본 연구는 언어 네트워크 분석을 통해 교육공동체에 관련된 최근 15년 동안의 연구를 비판적으로 고찰하여 미래의 교육공동체에 대한 연구의 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 수행하기 위해, 먼저 등재 및 등재후보학술지를 중심으로 최근 15년 동안에 수행되었던 연구들을 분석하여 주요 단어를 도출하였고, 그 단어들의 빈도를 구한 후 네트워크 분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 15년 동안 교육공동체와 관련된 연구들에서 총 44개의 높은 빈도를 보여준 주요단어는 ‘교사’, ‘공동체’, ‘참여’, ‘구성원 간 관계’, ‘돌봄’, ‘신뢰’, ‘협력’, ‘교사협의회’가 주로 언급되었다. 둘째, 총 44개의 주요단어 중,‘자율성’이라는 단어의 빈도는 낮으나 공동체 접근으로서 학교를 규명화하는 의미에서 상당히 높은 영향력을 보여주고 있었다. 셋째, 교육공동체, 교사, 그리고 학교공동체를 중심으로 이루어진 주요단어들의 클러스터 네트워크 분석들을 살펴보면, 기존의 연구들이 국외에서 밝히고 있는 교육공동체 개념이나 특징, 구성요소에서 벗어나지 못하고 있음을 보여주고, 또한 다른 구성원보다는 교사의 역할을 두드러지게 강조하거나 하나의 이론이 붐을 일으키면 그 이론에만 국한해서 우리나라에 적용해 보려는 시도가 두드러지는 것으로 나타났다 넷째, 전후기로 구분하여 네트워크 분석을 한 결과, 전기에는 교육계의 갈등 극복방안으로 공동체를 이해하면서 교사들의 자율적인 참여에 관심이 주를 이루었다면 후기에는 공동체 구성원인 교사뿐만 아니라, 공유된 비전과 목표를 기반으로 헌신과 협력과, 공동체의식을 통해서 구성원 간 관계에 초점을 둔 연구들이 주를 이룬 것으로 파악된다. 이러한 본 연구의 결과에 따르면, 교육공동체의 기존의 연구들은 국외 연구들의 이론을 중심으로 우리나라에 적용하려는 접근이 주로 이루어졌다고 할 수 있는데, 공동체 접근으로 교육의 모습을 변화시키기 위해서는 한국의 상황과 맥락에 맞는 한국형 교육공동체의 개념 및 형성요소 등과 같은 이론적 연구와 그에 따른 한국형 교육공동체 구축전략이나 구성원의 역량 탐색 및 개발에 초점을 둔 실질적 연구가 필요할 것임을 시사하고 있다.

The purpose of this study was to explore the future direction of research for the educational community by a critically review of recent research for 15 years related to the educational community through semantic network analysis. Main results were as follows. First, it claimed a total of 44 high frequency in studies related to the educational community for 15 years, the main word was mentioned ‘teacher , ‘community , ‘participation , ‘relationship between members ‘caring , ‘trust , ‘collaboration , ‘the teacher association’, etc. Second, the frequency of the word autonomy is low but could show a significantly higher impact to identify the school as a community approach. Third, a educational community, a teacher, and a school community focused on consisting of key words were derived in cluster network analysis of educational community. It shows that not deviate from concepts or features, or components of the educational community have said in previous studies abroad. Also, it emphasized the role of the teacher becomes more prominent than the other members, or sometimes it limited to one theory, the research was done mainly to see education practice in Korea. Fourth, this study separated and analysed articles published in the former period(2001-2007) and the post period(2008-2015). Through the analysis, understanding the community as a way of overcoming conflict studies education consisted mainly of interest in voluntary participation of teachers in the former period but as well teacher as members of the community, and research focused on the relationship between the members through a sense of community, commitment and collaboration based on the shared vision and goals are identified as the main accomplished in the post period. According to the results of this study, previous studies of the educational community can have access to have occurred mainly applied to Korea around the theory of foreign studies, for innovation to education through a community approach It suggests that require a substantial theoretical and practical research, its practical strategy of South Korean education community, and focus on competencies development according to the Korean community education appropriate to the situation and context in South Korea.

Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

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