초등 국어교과서 개발을 위한 학습자의 오개념 분석

이 연구의 목적은 초등 국어교과서 개발을 위한 학습자의 오개념을 분석하는 데 있다. 초등 학습자가 가진 국어 오개념을 파악한다면 초등 국어교육과정 개발, 국어 수업은 물론 초등 국어 교과서도 개선될 것이다. ‘오개념’은 학습 이전이나 학습 중 또는 학습 이후에 학습자 나름대로의 인지 과정에 의해 받아들여야 하는 개념과 다르게 형성된 것이다. 오개념은 ‘학습자가 인지 구조에서 개념이 입력(정착)되는 과정에게 갖게 되는 잘못된 개념’을 말한다. 여기에서는 국어 오개념이 형성될 여지가 높은 성취기준을 중심으로 영역별로 제시하기로 한다. 국어교육과정 영역별 성취기준의 해설에 나타난 핵심어 및 개념, 핵심 학습 요소를 제시하고, 학습자가 갖고 있는 국어 오개념을 탐구하고, 오개념 형성 방지를 위한 국어 교과서 방안을 제시하고자 한다. 본 연구 결과는 국어 교과서 오류를 줄이고 질 좋은 국어 교과서를 개발하는 데 기여할 것이다. 첫째, 국어 교과서 집필자에게 중요한 집필 기준과 연수 자료로 유용하다. 둘째, 국어 교사용 구성서 참고 자료로 유용하다. 셋째, 국어 교과서 심의 기준 및 심의진 연수 자료로 유용하다. 넷째, 국어 교과서 기간본 수정 내용이 대폭 줄어들 것이다. 이 연구는 국어 교과서 오류를 줄이고 질 좋은 국어 교과서를 개발하는 데 크게 기여할 것이다. 국어 교과서 집필자에게 중요한 집필 기준과 연수 자료로, 국어 교사용 지도서 참고 자료로, 국어 교과서 심의 기준 및 심의진 연수 자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한 국어 교과서 기간본 수정 내용이 대폭 줄어들 것이다.