초등학생의 학교 내 사회자본, 영어에 대한 흥미와 자신감, 영어성적의 구조적 관계

Structural Relationships among English Learner s Social Capital, Interest, Confidence & English Achievement in Rural Elementary School

본 연구에서는 초등학교의 영어교사와 학생사이에 형성된 학생의 사회자본이 영어에 대한 흥미와 자신감 및 영어성적에 미치는 영향을 밝히는데 목적을 두었다. 특히 본 연구에서는 학교 내 사회자본(school social capital)으로 대표되는 교사와 학생사이에 생성된 학생 사회자본이 도시와 농촌지역을 비교했을 때 차이가 있는지를 분석하고, 이에 본 연구에서는 농촌지역에 대한 관심을 바탕으로 초등학교의 학생 사회자본과 영어에 대한 흥미 및 자신감, 그리고 영어성적과의 관계가 어떠한가를 알아보고자 한다. 이를 위해 전라북도 내 5, 6학년 초등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료를 SPSS 12.0과 AMOS 21 프로그램을 이용하여 통계 처리하였다. 도시지역과 농촌지역 학교 내 사회자본 형성의 차이를 비교 분석한 결과 통계상 유의미한 차이를 보이지 않았다. 영어교사와 학생사이에 형성된 학생의 사회자본은 영어에 대한 흥미와 자신감에 의미 있는 영향을 주었으며, 흥미와 자신감을 매개로 하여 영어성적을 향상시키는 높은 영향력을 보여주었다. 이를 통해 본 연구에서는 영어교사와의 관계에서 축적된 학생의 사회자본이 도·농 간 심각해져 가는 영어교육격차를 감소시킬 수 있다는 가능성을 보았으며, 도·농간 영어교육격차 해소를 위해 농촌지역 초등학교의 학생 사회자본 형성을 위한 방안을 마련할 것을 제안하였다.

The purpose of this study is to investigate the structural relationships among English learner s social capital, interest in English, confidence in English and English achievement in rural elementary schools. It particularly traces how social capital formed in different ways depending on students’background factors such as gender, school year, and residence. This research analyzes how social capital of English teacher’s and student’s, who represent the schools social capital, are different. It, especially, compares urban and rural areas. The study further shows how the social capital of English teachers’ and students’ affect their interest, confidence, and achievement in English. The analysis results show that there is no statistically significant difference in the formation of social capital between urban and rural areas. The social capital formed between English teachers and students had influence on interest and confidence in English. It also shows how interest and confidence strongly contribute to improving English academic achievement. Based on the analysis results, I found that the social capital formed in school can be used to effectively decrease the gap in English education between urban and rural areas. This study thus suggests that we should try to actively search for various ways to build a good relationship between teachers and thus form rural students’ social capital.