유아의 기질이 문제행동에 미치는 영향

The Effect of Temperament on Young Children’s Problem Behavior: Focusing on the Mediating Role of Positive Peer Play Interaction

본 연구에서는 아동의 기질이 또래놀이 상호작용을 거쳐 문제행동에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 이에 한국아동패널(PSKC)의 데이터를 사용하여 아동의 기질또래놀이 상호작용, 문제행동의 구조적 관계를 검증하였다. 구체적인 연구결과를 살펴보면, 기질 중에서 사회성은 또래놀이 상호작용에 정적 영향을, 부정적 정서성은 부적 영향을 미쳤다. 또한 사회성이 높은 유아일수록 외현화 문제행동이 높아졌고, 부정적 정서성이 높은 유아일수록 내재화와 외현화 문제행동이 모두 높아졌다. 또래놀이 상호작용은 내재화와 외현화 문제행동에 부적 영향을 주었는데, 상대적으로 외현화 문제행동에 미치는 효과크기가 더 컸다. 마지막으로 또래놀이 상호작용이 기질과 문제행동의 관계에 미치는 매개효과를 분석한 결과 또래놀이 상호작용은 사회성과 내재화 문제행동의 관계를 완전매개하고 사회성과 외현화 문제행동의 관계는 부분매개하고 있었다. 또한 또래놀이 상호작용은 부정적 정서성과 내재화, 외현화 문제행동의 관계에서도 부분매개하고 있었다.

This study was to investigate the effect of children’s temperament on their internalizing and externalizing problem behaviors. Additionally, we attempted to investigate the mediation effect of peer play interaction between temperament and problem behavior. Using the Panel Study of Korean Children (PSKC) dataset, we tested a structural model of relationship among temperament (sociability, emotionality, activity) in year 2, peer play interaction in year 3, and internalizing and externalizing problem behavior in year 4. Among temperament, sociability and emotionality significantly predicted peer play interaction. Additionally, children who showed higher sociability were more likely to exhibit externalizing problem behavior while children who demonstrated higher emotionality were more likely to had internalizing and externalizing problem behavior. Peer play interaction negatively affected problem behavior, however, the relative predictability of peer play interaction for externalizing problem behavior was greater than the one for internalizing problem behavior. Finally, peer play interaction was found to have significant mediating effects on the relationship between sociability-problem behavior and the relationship between emotionality-problem behavior.