유아교육과 재학생들의 행복감, 자아탄력성, 자기결정성에 관한 연구

A Study on Sense of Happiness, Ego-resilience, and Self-determination of Early Childhood Education Students

본 연구는 예비유아교사들이 가진 행복감이 자아탄력성 및 자기결정성과 어떠한 관계가 있는지 알아보기 위해 실시되었다. 연구를 위해 유아교육과에 재학 중인 예비교사들이 가진 행복감, 자아탄력성, 그리고 자기결정성 간의 상관관계를 파악한 뒤 행복감이 다른 두 변수(자아탄력성과 자기결정성)에 어떠한 영향을 끼치는지 분석하였다. 경상남도 지역의 4년제 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 174명을 대상으로 연구가 이루어졌으며, Pearson 상관관계 및 중다회귀분석이 활용되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들의 내적행복 및 자기조절행복(행복감)은 흥미와 관심의 다양성(자아탄력성)과 높은 상관관계를 나타내었다. 둘째, 예비유아교사들의 행복감의 자위요인은 자아탄력성의 하위요인에 유의미한 영향을 끼친 것으로 드러났다. 셋째, 예비유아교사의 행복감의 하위요인은 자기결정성에 영향을 끼치는 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 유아교육과에 재학중인 학생들이 대학생활을 거치면서 마주하는 스트레스 상황을 극복할 뿐만 아니라 이들의 내적 행복감을 높일 수 있는 교사 역량 프로그램의 적용 및 필요성을 시사하였다.

The current paper was conducted in order to analyze correlational relationships among early childhood pre-service teachers’ sense of happiness, ego-resilience, and self-determination. For these purposes, 174 pre-service teachers of department of early childhood education in a four-year university located in Gyeongsangnam-do participated in surveys. The study then applied Pearson correlations and multiple regressions analyses for its statistical analysis. The results showed that, first, sub-categories of sense of happiness of the pre-service teachers demonstrated a high level of positive correlations. Second, the pre-service teachers’ sense of happiness appeared to affect their ego-resilience. Third, the pre-service teachers’ sense of happiness appeared to affect their self-determination. The current paper suggested a few implications regarding the needs of teacher programs that aim to enhance their competencies in terms of overcoming stressful circumstances encountered during college courses and increasing their sense of happiness.