조형 요소 중심의 통합적 미술 활동이 유아의 미술 성향에 미치는 영향

The effects of integrated artistic activities focusing on formative elements on young children’s art disposition

본 연구는 조형 요소 중심의 통합적 미술 활동이 만 5세 유아의 미술 성향에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 경기도 성남시에 위치한 초등학교 병설유치원 만 5세 유아 42명으로 하였다. 실험집단은 조형 요소에 대한 탐색을 한 뒤 감상 및 표현, 소통하기의 통합적 미술 활동을 실시하였고, 비교집단은 생활 주제별로 조형 요소가 포함된 미술 활동을 실시하였다. 연구결과 첫째, 조형 요소 중심의 통합적 미술 활동은 유아의 미술 성향 전반을 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 조형 요소 중심의 통합적 미술 활동을 통해 유아의 미술 성향의 하위 영역(태도, 표현, 기술, 이해와 감상)이 향상되기는 하였으나 효과적인 영향을 미치지는 못한 것으로 나타났다. 이는 단시간의 실험처치 기간과 실험집단 유아들의 준비되지 못한 상황, 비교집단의 통제 한계, 검사자에 대한 낯선 반응 등을 이유로 유추해볼 수 있다. 결론적으로 조형 요소 중심의 통합적 미술 활동은 전반적으로 유아의 미술 성향에 긍정적인 영향을 미치므로 유아 교육현장에서 활용될 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study was to examine how integrated artistic activities focusing on formative elements affect the art disposition of five-year-old young children. The subject of study was formed of 22 five-year-old young children in the kindergarten attached to B Elementary School located in Seongnam City, Gyeonggi-do. The group implemented an integrated activity of appreciation, expression and communication after exploring formative elements, while a comparative group implemented an artistic activity including formative elements by daily life topics. The results of this study is as follows: First, the integrated artistic activity focusing on formative elements improved every aspect of young children’s artistic disposition. Second, the subordinate scope of young children’s art disposition (attitude, expression, technique, understanding and appreciation) improved through the integrated artistic activity focusing formative elements, but did not have an effective influence. It can be inferred that this is because of a time-limited shortterm experiment, young children’s unprepared situation, limitations on controlling the comparative group, unfamiliar relationship between the tester and the testees, etc. In conclusion, it can be seen that integrated artistic activities focusing on formative elements positively affected young children’s art disposition, so that the activities can be used in schools for improving young children’s art disposition.