유전자 가위를 초등학교 과학교육에 활용하는 방안

Teaching Strategy of CRIPR-Cas9 for Elementary Science Education

유전자가위는 매스컴이나 웹상에서 자주 언급되는 용어이어서 관련 분야에 연관이 없더라도 여러 번 독자의 눈에 띄는 용어 가운데 하나이다. 유전자가위 자체는 초등학교 과학교육 내용에는 포함되기 어려운 용어이고 지식이기는 하지만, 유전자조작처럼 어려운 용어도 읽기 자료 등을 통해 접하는 초등학교 과학교과 내용을 고려할 때 초등학교 교사들은 학생들과의 의사소통을 위해서 유전자 가위에 관해 최소한의 관련 지식은 거지고 있어야 할 것으로 사료된다. 본 연구에서는 초등학교 현장에서 활용 가능한 유전자가위 내용을 매스컴이나 웹상에서 쉽게 접할 수 있는 것들을 중심으로 가능한 쉽게 설명하는 방안을 찾고자 하였다. 이와 함께 융합 교육 차원에서 최신생물학 관련 내용에 관한 윤리적인 관점도 다루는 방안을 찾고자 하였다.

CRISPR/Cas-9 is frequently mentioned in mass media and on the web, so it is one of the many terms that the readers can notice, though they are novice to related fields. CRISPR/Cas-9 is not an appropriate difficult term to be included in elementary school science education contents. However, when considering the contents of elementary school science curriculum, as genetic engineering which is difficult to understand has been adapted through reading materials. Therefore elementary school teachers have minimum knowledge on CRISPR/Cas-9 for communicating with their students. In this study, strategies were proposed for explaining the contents of CRIPR/Cas-9 that can be used in elementary schools, focusing on those that can easily be seen on the media or on the web. Ethical view point of CRISPR/Cas-9 teaching strategy was also proposed.