자기 탐색 진로코칭 프로그램 적용이 초등학생의 진로 인식에 미치는 효과

The Effects of Self-Exploration Career Coaching Program on Career Recognition of Elementary School Students

이 연구에서는 자기 탐색 진로코칭 프로그램을 구안하고 적용해 봄으로써 초등학생의 진로 인식에 미치는 효과를 검증해 보는데 그 목적을 두었다. 진로코칭 프로그램은 5단계의 코칭대화 프로세스 모형으로 구성되었다. 이 프로그램은 충남 서산시에 위치한 S 학습센터에서 운영하는 주말프로그램에 참여한 초등학생 22명을 대상으로, 실험집단 11명, 비교집단 11명을 대상으로 진로 인식 효과를 비교·분석하였다. 통계처리는 SPSS Statistics 24.0 프로그램을 이용하였고, 유의수준 p<.05에서 t-검증을 하였다. 이와 같은 내용을 토대로 다음과 같은 결과를 얻게 되었다. 첫째, 자기 탐색 진로코칭 프로그램 적용은 초등학생의 진로 인식에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 실험집단의 진로 인식 효과를 하위척도별로 나누어 사전검사와 사후검사의 평균 차이를 살펴보았을 때, 진로 인식의 3가지 하위척도인 자기 이해, 직업 세계인식, 진로 태도에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 실험집단이 비교집단보다 자기 이해에서 긍정적인 효과를 얻었다는 것이다. 실험집단의 자기 이해 척도의 하위영역 중 자기 탐색과 의사결정성향 수준은 유의수준에서 향상을 보였으며, 비교집단과도 유의한 차이를 보였다. 이러한 연구 결과로 자기 탐색 진로코칭 프로그램의 적용이 초등학생 각자의 가치를 발견하고 성장해 가는 것을 돕고, 진로코칭 프로그램에 참여하는 과정에서의 경험을 통해 앞으로의 진로에 적극적인 태도를 길러, 올바른 선택을 실현하는 행복한 개인으로 만족한 삶을 살 수 있도록 진로교육의 유용한 도구로 활용되기를 기대한다.

The main goal of this study was to develop a self-exploration career coaching program for elementary school students and to investigate the effect of the developed program on career recognition. We selected eleven students who participate in our self-exploration career program as experiment group; and eleven students who attend a weekend program at S learning center in Seosan, Choongnam province, as comparison group. Students in experiment group took 10 sessions of weekly 50-minute long self-exploration career coaching program. We used career recognition questionnaire developed by Korea Employment Service (2008) for elementary students and conducted pre-post test between experiment and comparison groups using Student’s t-test. Statistical analysis was performed using SPSS Statistics version 24.0. The result of our study showed that experiment group have statistically significant increases in career recognition compared to comparison group. We confirmed that there would be a positive effect on career recognition for elementary students when our self-exploration career coaching program was applied. One of our contributions in our study was to develop career coaching program and apply to the career education for elementary students. Since children start to make self-esteem and future career over years of elementary school and these years are very important period to develop self-identity in their adolescence, career education should be aimed to enhance their ability to decide what to do and what to choose by themselves. At the same time, it should cultivate their discernment to design their own happy life and achieve their own future which they can use their interests, characteristics, and traits. Therefore, we expect that our career coaching program can be applied as a useful tool to strengthen elementary students’ ability to discover their true value and understand their career selection criteria so that they can be a main player to decide their own career.