예비교사가 사전활동으로 선호하는 과학교과서 활동의 특성

Activities in Elementary Science Textbooks that Preservice Teachers prefer to perform in Advance

교육대학교 3학년 학생 374명을 대상으로 초등학교 과학교과서에 나오는 지구과학 분야 과학활동 중, 현장 학교에서 교사로서 실제로 수업하기 전에 해 보기 원하는 활동의 특성을 분석하였다. 자료 수집 대상 학생들은 동일한 교과목을 수강하는 13개 반에 분포하고 있고, 과학 활동 수집단위는 학습조로서 1개반 6개조로 구성되어 있다. 각 학습조는 초등학교 과학교과서 지구과학 관련단원에서 해 보고 싶은 학기별 1개의 과학 활동을 토의를 통해 결정하여 제출하도록 하였다. 이들 과학 활동의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘모형 만들기’처럼 활동 결과물이 작품처럼 산출되는 활동을 선호하는 경향이 있었고, 측정결과가 눈으로 쉽게 확인할 수 있는 활동이 있는 과학 활동을 선호하는 편이다. 둘째, 저학년에서는 정의적 통합 목표를 보이는 활동을 선호하는 경향이 뚜렷하나, 고학년에서는 인지적 목표를 지닌 활동 선호하는 편이었다. 또한, 단원의 도입이나 정리보다는 전개 영역에 나오는 활동에 대하여 상대적으로 높은 선호하는 경향이 있다. 이러한 결과를 통해 나온 결론은 다음과 같다. 첫째, 학년이 진행됨에 따라 변하는 활동 목표 특성을 고려하여 학교 현장에 적합한 과학 활동으로 개선하여 제공할 필요성이 있다. 둘째, 교육대학 각 학과에 따른 과학 활동의 선호경향은 뚜렷하지 않으나, 전체적 경향에서 벗어나고 있는 학과 예비교사들의 경향을 고려한 예비교사 교육이 필요하다.

This survey is to analyse earth science related activities in elementary science textbooks which 374 preservice teachers want to perform in advance. The results of the analysis were as follows. First, prominent characteristics was that they want to perform activities such as making model of earth scientific phenomena. Second, the preservice teachers preferred to the activities by affirmatively integrated object in lower grade text books, But in higher grades, the activities by cognitive object. These findings were sited almost in development parts rather than introduction or finishing parts of the units in text books. Third, the ratio of activity preference was the most widely ranged in the unit, volcanoes and earthquakes , and the most narrowly ranged in the unit, the solar system and stars .