부적응 학생 상담을 위한 해결중심 교사 교육프로그램 구안을 위한 연구

A Solution-focused Therapy Training Program for Teachers Working with School Maladjustment Students

학교 부적응 학생을 상담하는 교사들에게 상담 역량은 매우 중요하다. 해결중심상담은 부적응 학생의 긍정적인 면과 강점, 자원에 초점을 둔다는 점에서 이들을 상담하기 위한 효과적인 접근으로 알려져 있다. 또한 단기를 지향하며 구조화된 상담 전략과 기법을 제공한다는 점에서 시간 제한이 있는 학교와, 상담기술이 제한된 교사들이 활용하기 쉬운 접근이라고 할 수 있다. 그러나 그동안 교사를 대상으로 부적응 학생 상담을 위한 해결중심상담을 훈련하기 위한 연구는 부족하였다. 이에 본 연구는 부적응 학생 상담을 위한 해결중심 교사 교육프로그램을 구안하고자 하였다. 이를 위하여 프로그램 개발 전략 4단계(계획-조직-실행-평가) 에 따라 해결중심 교사 교육프로그램을 구안하였다. 이를 통해 향후 프로그램의 실행과 평가를 위한 제안과 방향을 제시하였다.

Counseling competency is crucial for the teachers who work with school maladjustment students. Solution-focused therapy(SFT) has been known as an effective approach to work with those students by emphasizing students’ strengths, resources, and positive aspects. SFT is brief and structured and, therefore, is very useful in time-limited school settings and easy to be utilized by the teachers with limited counseling skills. There has been a lack of SFT studies involving the teachers who work with school maladjustment students. The purpose of this study is to design a SFT training program for the teacher to help them work more effectively with those students. A SFT training program was designed based on the program development procedure(Plan-Organization-Implementation-Evaluation). Suggestions and implications for the implementation and evaluation of the program were proposed.