플라톤의 대화편 [라케스]에 대한 교육학적 재해석

Educational reinterpretation of the Plato’s Dialogue [Lachēs]

본 연구가 재해석의 대상으로 삼고 있는 대화편 [라케스]는 그동안 교육학적 조명을 충분히 받지 못하고 있는 작품이기도 하면서, 일부 논의의 경우도 자율적 개념체계가 부재한 통념적 ‘교육’ 개념에 터한 여타 분과학문적 관점에서 이루어져 왔다. 이로 인해 대화편 [라케스]에 대한 그나마 교육학적 논의라는 것은 기존의 교육학적 틀에 의해 통념적, 여타 분과학문적 관점으로 환원되어 이루어진 것이 사실이다. 이러한 상황에서 본 연구는 자율적 학문분야로서의 교육학을 선도하는 교육본위론의 관점에서 플라톤의 대화편 [라케스]를 교육의 양태 이행의 드라마로 재해석하였다. 이를 위해 본 연구에서는 대화편 [라케스]를 개관하고 재해석을 위한 전제를 밝힌 이후에 대화편 [라케스]를 교육의 양태 이행의 드라마로 재해석하기 위한 이론적 맥락으로서 교육본위론에서의 교육적 관계에 대한 논의로부터 외도교육, 공덕교육, 그리고 내재교육 등의 교육의 양태에 대해 고찰하고 이러한 이론적 맥락에 터해 대화편 [라케스]를 재해석하였다.

The Dialogue [Lachēs], which is the object of reinterpretation of this study, is a work that has not received enough educational interest for the time being, and from other scholars perspectives. It is true that the educational interest of the Dialogue [Lachēs] has been reduced to an ideological, or other scholarly point of view by the existing ‘educational’ framework. In this context, this study reinterprets Plato s Dialogue [Lachēs] as a drama of transition of the mode of education in terms of the endogenous theory of education, leading to education as autonomous discipline. For this purpose, this study considered the premise and theoretical context for reinterpreting the Dialogue [Lachēs]. Then, based on these considerations, the Dialogue [Lachēs] was reinterpreted as a drama of the transition of the mode of education.