중등학교 사회과 예비교사의 소셜미디어 활용동기

The Types of Motivation for Using the Social Media Services among Social Studies Pre-service Teachers

이 연구의 목적은 소셜미디어 활용동기에 따라 사회과 예비교사들의 유형을 구분하고, 활용동기 유형이 지각된 유용성에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 이를 위하여 경상북도 지역의대학교를 대상으로 자료를 수집하고 군집분석을 활용하여 소셜미디어 활용동기 유형을 구분하였으며, 다변량분산분석을 통해 활용동기 유형이 지각된 유용성에 미치는 효과를 검증하였다. 분석을 통해 얻은 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 소셜미디어 활용동기에 따라 사회과 예비교사들은 사회적 욕구 추구형(18.3%), 학습관련형(15.7%), 활용동기 부족형(14.4%), 그리고 파워유저형(51.6%)으로 구분되었다. 둘째, 소셜미디어 활용동기 유형은 지각된 유용성에 차별적 효과가 있다(효과 검증). 비록 편의표집의 한계로 인해 본 연구결과를 일반화할 수는 없지만, 소셜미디어의 활용동기는 소셜미디어의 지각된 유용성에 영향을 미치는 선행변인으로서의 가능성을 예측할 수 있다.

The following three research questions were addressed: 1) Are there types of motivation for using social media services among secondary social studies pre-service teachers? If so, what are the types? 2) Have the types of motivation for using social media services on perceived usefulness of social media among social studies pre-service teachers a significant effect? To gather the data, social studies pre-service teachers in Gyeongsangbuk-do area was selected. K-means cluster analysis was performed to identify types of use motivation and MANOVA was analysed to investigate the main effects and the interaction effects. The research results were following: 1) The types of motivation for using social media services can be divided into four different categories. 2) Types of motivation for using social media services are strong variables that predict perceived usefulness. The paper includes theoretical implications, a discussion of the study’s limitations and suggestions for future research.