교육시설 음향 성능 평가 지표 및 성능 표준화

Standardization of Room Acoustic Parameters and Guideline in Educational Facility

교육시설에서 교사의 음성을 명료하게 학생들에 전달하는 것이 중요하다. 최근 학교 교실에는 다양한 멀티미디어 교육 보조기구들이 사용되고 있으나, 교육 콘텐츠에서 발생되는 음향 및 음성이 학생들에게 명료하게 전달되고 있는지에 대한 연구 및 교육시설의 건축음향 성능에 대한 표준화는 부족한 실정이다. 미국 및 유럽연합 국가들은 교실 및 다양한 교육시설의 명료한 음성 전달을 위한 다양한 연구 및 표준화를 추진하고 있다. 우리나라에서도 교실 등 다양한 교육공간에 대한의 건축음향 성능(잔향시간, 음성 명료도 등) 및 소음 레벨에 대한 조사 및 연구가 수행되었으나 관련 지표 및 성능 기준의 표준화는 부족한 실정이다. 교육시설의 명료도 향상을 위해서는 적절한 음향 성능 평가 지료 및 관련 기준 설정이 반드시 필요하다. 과거 교육시설의 음향에 대한 연구는 교사가 일방적으로 강의하는 조건만을 대상으로 하였다. 그러나 학생과 교사 사이, 학생 사이 토론 및 의견 교환을 위해서는 교실 내 여러 위치에서 발성되는 음성에 대한 명료도를 평가하고 개선하여야 한다. 이를 위해 본 연구에서는 대표적인 교실 조건을 선정하여 교사 및 학생 음성이 교실내의 잔향시간과 음성 명료도 분포 특성을 건축음향 시뮬레이션을 통하여 비교하였다. 시뮬레이션 수행결과 교사 및 학생 위치 및 음원 특성에 따라 음성 전달 지수의 분포가 다르게 나타나 실제 음성 특성과 가장 유사한 특성을 기준으로 하는 것이 필요한 것으로 나타났다. 위의 조사와 연구를 통해 다양한 교육시설의 음향 성능 평가 지표와 성능 기준을 정리하였으며, 향후 교실시설의 음향성능 평가 지표와 성능 기준 개선 및 표준화를 위해 고려해야하는 사항을 정리하였다.

It is important to communicate clearly the teacher s voice to the students at the educational facility. Recently, various multimedia education aids have been used in the school classrooms. However, there is a lack of research on whether the sound and voice generated from the educational contents are clearly communicated to the students and the standardization of the architectural sound performance of educational facilities. The United States and the European Union countries are pursuing a variety of research and standardization for clear voice transmission of classrooms and various educational facilities. In Korea, architectural acoustical performance (reverberation time, speech intelligibility, etc.) and noise level of various educational spaces such as classrooms have been investigated and studied. However, there is a lack of standardization of related indicators and performance standards. Appropriate acoustics performance assessment and related criteria must be established to improve the intelligibility of educational facilities. In the past, research on the acoustics of educational facilities was limited to the condition that the teacher lectures unilaterally. However, in order to discuss and exchange ideas between students and teachers and students, it is necessary to evaluate and improve the intelligibility of voices spoken at various locations in the classroom. For this purpose, this study compares the characteristics of the reverberation time and the speech intelligibility distribution in the classroom through architectural acoustic simulation. As a result of the simulation, it was found that the distribution of voice transmission index varies according to teacher and student location and sound source characteristics. From previous investigations and researches, acoustic performance evaluation indexes and performance criteria of various education facilities are summarized, and acoustic performance evaluation indexes of classrooms and the matters to be considered for improvement and standardization of performance standards are summarized.