‘인문학적 상상력’에 관한 연구 현황을 통해 본 유아교육 분야의 시사점

Implications of early childhood education through the current state of research on humanities and imagination

본 연구는 ‘인문학적 상상력’에 관한 국내 학술지 연구 현황 분석을 통해 인문학적 상상력 관련 연구의 흐름과 관심 분야, 인문학적 상상력 적용 내용 등을 살펴보고 이와 관련하여 유아교육 분야에서의 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 2000년부터 2017년까지 게재된 ‘인문학적 상상력’관련 논문 44편의 논문을 선정하여 분석하였다. 자료는 한국교육학술정보원에서 운영하는 학술연구정보 서비스 사이트인 RISS(Research Information Sharing Service)에 접속하여 수집하였다. 그 결과 ‘인문학적 상상력’과 관련해서 2007년에 갑작스럽게 많은 연구가 이루어지기 시작하였다가 점차 줄어들었으며 최근 들어 다시 인문학적 상상력에 관련한 연구들이 증가하고 있는 추세로 나타났다. 또한 ‘인문학적 상상력’관련 논문 44편을 발행한 학회들이 35기관으로 한 학회에서 주로 다루기보다 다학문 분야의 학회에서 연구되었음을 알 수 있었다. 그리고 연구된 논문의 내용을 분석한 결과 ‘인문학적 상상력’을 전공학문분야에 적용하고자 하는 논문들과 인문학적 상상력이 무엇인가에 대한 개념을 규명하고자 하는 논문들이 약 75%로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 유아교육 분야의 인문학적 상상력의 적용가능성에 대한 시사점을 도출하였다. 따라서 본 연구는 유아 창의인성교육이 나아가야 할 방향을 인문학적 상상력을 지향하는 관점에서 모색했다는데 의의가 있다.

The purpose of this study is to analyze the current state of KCI journals about humanistic imagination and to examine the flow of the humanistic imaginative research, the fields of interest, and the application of human imagination. In this regard, I tried to draw some implications in the field of early childhood education. To accomplish the research purpose, 44 papers related to Humanities and Imagination published from 2000 to 2017 were selected. Analysis data were collected by accessing Research Information Sharing Service (RISS), an academic research information service site operated by the Korea Educational and Scientific Information Service. As a result, many researches started to be done abruptly in 2007 regarding the humanities imagination , but it gradually decreased, and research on humanistic imagination has been increasing recently. Also, it was found that the institutes that issued 44 papers related to humanities and imagination were studied in 35 different institutes rather than in one institute. As a result of analyzing the contents of the research, it was found that about 75% of the papers intended to apply the humanistic imagination to the major field of study and the concept of what the humanistic imagination is. Based on the results of this analysis, implications for applicability of humanistic imagination in early childhood education are suggested. Therefore, it is meaningful that this study sought from the viewpoint of the humanistic imagination in the direction of the character education of young children.