Pre-Service Teachers Perception for Program Development -Focusing on Designing of Education Programs

이 연구는 예비 과학교사들에게 교수 내용을 직접 설계하고 가르치는 경험을 제공하고, 그러한 경험이과학반 활동에 대한 예비교사들의 인식에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다. 또한 이 연구에서는 예비 과학 교사들이 직접 개발 한 내용을 가르치는 상황을 제공하기 위해 과학 교육 프로그램을 시연토록 하였다. 44명의 예비 과학교사들은 10개의 모둠으로 나뉘었고, 각 모둠별로 과학반 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램들은 서로 다른 주제로 구성되었고 각 프로그램들은 7?8개의 하위 활동들로 이루어졌다. 프로그램 개발 과정에서 예비 과학교사들은 학습자의 참여와 흥미를 가장 중요하게 고려한 것으로 나타났다. 이 연구는 이 프로그램들이 교육 현장에 적용되어 교육적 효과를 나타낼 수 있음을 보여주고 있다.

This study was intended to provide pre-service science teachers with opportunities to determine firsthand what they would teach and compose the contents in order to examine how such experience would affect the pre-service teachers perception of science teaching activities. This study was also intended to have pre-service science teachers demonstrate firsthand the science education programs developed by them in order to provide them with situations where they teach contents developed firsthand by them. Forty four The pre-service teachers were divided into 10 groups and each group developed a science club program. The developed programs had different main subjects from each other and each program was composed of 7?8 sub activities. The fact that pre-service teachers considered the interest and participation of learners as the most important things when composing programs in this study showed that the developed programs might show larger educational effects when they are applied to the field.