제 7차 및 2007년 개정 교육과정 3, 4학년 과학 교과서의 내용체계의 비교분석

A Comparative Analysis of the Systems of Contents of Year 3 and 4 Elementary School Science Textbooks of The Seventh and Year 2007 Revised Curriculums

이 연구는 제 7차 교육과정에 의해 편찬된 초등학교 3, 4학년 과학 교과서와 2007년 개정 교육 과정에 의해 편찬된 초등학교 3, 4학년 과학 교과서의 분석을 통해 현재 교육현장에서 적용되는 과학 교과서가 제시한 탐구활동을 통하여 아동이 과학적 지식을 제대로 습득할 수 있도록 구성되었는지 고찰하는데 그 목적이 있다. 연구 결과를 통해 2007년 개정 과학 교과서는 쪽수 증가, 단원 체계의 변화, 탐구하기·부록의 신설 등의 변화를 통하여 내용이 체계적으로 전개되고, 의미 있는 과학적 탐구 활동이 이루어지도록 하고 있음을 알 수 있다. 또한 2007년 개정 과학 교과서는 내용수가 기존의 55% 정도로 축소되었다.

This study aims at exploring whether curriculums are organized to help students to understand scientific knowledge properly through experimentactivities presented in science textbooks which are applied to the field of education currently according to comparison and analysis of primary school science textbooks for Year 3 and 4 between the Seventh and Year 2007 Revised Curriculums. Science textbooks of the Year 2007 Revised Curriculum develop the contents systematically through increasing pages, changing unit systems, and newly adding inquiring and supplement and establish meaningful scientific experimentactivities. And the examination of the contents by year and area showed that science textbooks of Year 2007 Revised Curriculum reduce the contents to 55% of the existing textbooks.