마이크로 티칭(수업시연) 동영상을 활용한 자기수업 분석과 자기평가에 대한 예비 체육교사의 경험과 그 의미

Understanding the Experiences of Pre-service teachers in Self-analysis and Self-evaluation and its meaning in Video-assistant Micro-teaching Class

본 연구는 마이크로 티칭(수업시연) 동영상을 활용한 자기수업 분석과 자기평가에 대한 예비 체육교사들의 경험과 그 의미를 이해하기 위한 것이다. 질적 연구방법으로 진행되었으며, 총 46명의 예비 체육교사들이 연구에 참여하였다. 그들의 경험적 이야기 속에 담긴 다양한 의미를 탐색하기 위해 자기수업 분석보고서 , 수업시연 평가 점수표, 개방형 설문, 온라인 카페 후기 등의 자료를 수집하였고, Spradley(1980)의 영역 분석과 분류 분석 방법으로 분석하였다. 연구결과, 예비 체육교사들은 다음과 같은 경험을 하는 것으로 나타났다. 첫째, 예비 체육교사들은 자기수업 분석과 자기평가의 과정에서 자신의 수업시연을 완벽하게 만들기 위해 철저히 준비하고 분석하는 과정을 경험하였다. 둘째, 자기수업 분석과 자기평가를 통해 자신을 재발견하고, 자신의 수업 역량을 향상시키고 있었다. 셋째, 노력을 통해 개선이 현실로 이루어지는 실제 수업을 진행하게 되었고, 자신에 대한 희망과 자신감을 높이는 계기가 되었다.

The purpose of this study was to understand experiences of pre-service teachers and its meaning in self-analysis and self-evaluation in video-assistant micro-teaching class. For this study, 46 pre-service teachers participated. To collect data, qualitative research method was applied; self-analysis report in class, evaluation score sheets in micro-teaching class, open-ended questionnaire, and on-line cafe data. The findings were as follows: in the process of self-analysis and self-evacuation, pre-service teachers had the experience of doing their best to prepare and make the perfect micro-teaching class. Second, in the process, they rediscovered themselves and developed their competence in the class. Third, they were able to have a successful class with their improvement and effort and had opportunity to find hope and confidence in the future.