통합교육환경 내 가족지원에 대한 유아특수교사의 경험과 지원요구

The Experience and Support Needs of Family Support by Early Childhood Special Education Teachers in Inclusive Education Settings

이 연구는 통합교육 환경 내 가족지원에 대한 유아특수교사의 경험과 지원요구에 대해 알아봄으로써 통합을 실시하는 유아교육기관에서 보다 실제적이고 효과적으로 가족지원을 실천하는 방안에 대해 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 연구자는 만3년 이상 통합교육 환경에서 근무하고 있는 유아특수교사 12명을 대상으로 개별 면담을 실시하였고, 면담결과를 연속적 비교법 단계에 따라서 부호화하고 유형화 하였다. 그 결과 2가지 대주제, 4가지 중주제, 14가지 하위주제가 도출되었다. 도출된 (1) 2가지 대주제는 경험, 지원요구, (2) 4가지 중주제는 가족과의 동행, 가족지원에 대한 생각 및 실천경험, 가족지원을 통한 열매(변화하는 유아와 가족), 원활한 가족지원을 위해 필요한 점으로 축약되었다. 마지막으로 연구 결과와 선행연구를 토대로 한 논의사항을 기술하였다.

The purpose of this study was to investigate the experiences and support needs of special education teachers for the implementation of family support in integrated education settings. The researcher individually interviewed 12 early childhood special education teachers who have been implementing family support in an integrated educational environment. The results of the interviews were coded and categorized based on constant comparative methods. As a result, 2 main themes, 4 sub-themes, and 14 mini-themes were derived. The two main themes are experience and support needs, and the four sub-themes are accompanying family, difficulties encountered in constant efforts, fruits of family support (changing families and their children), and requirements for implementing family support. Finally, discussions are provided based on the results of this study and previous studies.