읽기부진 및 난독증 위험 학생 대상 난독증 전문치료프로그램 사례 및 경험 분석

The Case Study on Experience of Program for Students with Reading Difficulties and at–risk for Dyslexia

본 연구는 경기도 난독증 전문치료프로그램에 참여했던 읽기부진 및 난독증 위험 학생의 읽기 중재사례 및 경험을 분석함으로써 프로그램의 의의와 성공요인을 도출하고자 하였다. 본 연구에서는 2016년~2018년 난독증 전문치료프로그램에 3차례 모두 참여한 초등학교 남학생 2명을 연구대상으로 하여 1차년도부터 3차년도까지의 읽기 유창성과 읽기이해 변화를 살펴보았다. 본 연구결과 연구대상자는 1차년도 당시 또래보다 매우 낮은 읽기 유창성을 보였으나, 지속적인 프로그램 중재를 통하여 읽기 유창성 영역에서의 성장을 보였으며, 초등학교 고학년 학생의 경우 3차년도에는 읽기이해 중재에서도 약간의 진전을 보이게 되었다. 본 연구대상의 읽기 성장에 있어서 핵심영향요인은 모델링을 통한 읽기 습득, 긍정적인 변화에 대한 인식, 활동의 역동성과 흥미, 가정과의 연계 및 지원으로 나타났다. 연구 결과에 대한 논의 및 제언을 제시하였다.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness and experience of the program for the students with reading difficulties and at-risk for dyslexia. The study participants had very low reading fluency than their peers in the first year and even needed for a diagnosis of dyslexia at the end of the first year. However, through continuous program interventions in fluency, their reading fluency level were reached the target line. Especially, in the third year, one participant had received reading comprehension intervention and had begun to improve. Key factors contributing to the change in the reading fluency are as follows: Read acquisition through modeling, awareness of positive change, dynamics and interest in activity, links to and supports from parents. Based on the research result, some discussions and implications for future research were suggested.