시기별 학교폭력 연구의 구조 분석: 동시출현단어 분석을 중심으로

An Analysis of Structure of School Violence Studies by Period with Co-Word Analysis

학교폭력이 사회적 화두가 된 지 오래다. 그간 「학교폭력예방및대책에관한법률」제정과 3차에 걸친 「학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획」발표 등 법적·제도적 노력이 있었다. 뿐만 아니라, 학계에서도 오랜 기간 다양한 학문분야에서 각기 다른 관점으로 학교폭력 문제에 접근해왔다. 이 연구의목적은 동시출현단어분석 방법을 적용하여 학교폭력 연구의 구조를 분석하는 데 있다. 현재 장기간다양한 분야에서 수행한 다수의 학교폭력 연구가 축적된 점을 감안하여, 세 시기로 나누어 시기별 연구의 구조를 분석하였다. 분석에 사용한 자료는 총 998편의 학교폭력을 주제로 하는 논문에서 제시한2,986개 주제어로, 출현 빈도를 기준으로 선정한 핵심어의 동시출현 행렬 및 코사인 유사행렬을 작성하고 군집분석과 네트워크 분석을 실시하였다. 분석결과 및 시사점은 다음과 같다. 첫째, 연구가 축적됨에 따라 개념과 유형에 대한 연구는 감소하는 반면 예방 및 대책 방법과 영향요인을 탐색하는 연구가 증가하였다. 둘째, 전 시기에 걸쳐 학교폭력 연구는 주로 개인 심리적 영향요인에 초점을 두어 진행되었다. 셋째, 학교폭력에 대한 접근이 점차 개인 심리적 요인에서 환경적 요인으로 확장되고 있다. 연구 결과를 바탕으로, 1)학교폭력예방을 위한 학교문화 조성, 2)학교현장연구를 통한 정책 평가 및환류, 3)학교폭력 관련 연구 대상 확장 및 학문 간 연계와 같은 시사점을 논의하였다.

School violence has long been a social topic. There has been legal and institutional efforts such as the enactment of 「Act on the Prevention and Countermeasures Against School Violence」 and the three times announcement of 「Five-Year Basic Plan for Prevention and Countermeasures against School Violence」. Also, academia has long approached to school violence from diverse perspectives in various disciplines. The purpose of this study was to analyze structure of school violence studies. The data used in the analysis were 2,986 keywords presented in 998 school violence studies. The coincident matrix and cosine similarity matrix were made with keywords selected based on the frequency then cluster analysis and network analysis were conducted. The result are as follows: 1)as studies have accumulated, studies on concept and type of school violence has decreased while the number of studies on prevention, countermeasure, and influence factors has increased, 2)the studies of school violence have mainly focused on individual psychological factors, 3)approach to school violence have been gradually expanding from individual psychological factors to environmental factors. Three implications deduced by this study were 1)establishment school culture for prevention of school violence, 2)policy evaluation and feedback through school fieldwork, 3)expansion of study subject and interdisciplinary linkage.