Exploring the Possibility of Basic Literacy Education in Lifelong Education Programs for Adults with Visual Impairment

본 연구의 목적은 선행연구에서 제시한 시각장애 성인을 대상으로 한 기초 문해교육 프로그램의 현황 및 방안을 살펴보고, 향후 시각장애 성인을 대상으로 한 문해교육 프로그램의 방향성을 탐색하기 위하여 수행되었다. 이러한 연구목적에 따라서 맹인과 저시력인, 시각중복장애인을 대상으로 한 기초문해교육의 현황 및 방법은 어떠한지에 대해여 국내외 문헌 연구를 통해 살펴보았다. 연구결과, 다양한 시각장애 정도에 따른 개별적인 기초문해교육 프로그램이 필요한 것으로 나타났다. 문제 해결 과정에서 나타난 결과를 토대로 향후 시각장애 성인을 대상으로 한 문해교육 프로그램의 방향성을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애유형을 고려한 맞춤형 문해교육 체계 구축이다. 둘째, 생애주기에 맞는 실생활 적용 가능한 현실적인 프로그램을 마련하여 시각장애 성인으로서 자율성 향상 및 사회활동의 참여를 증진 시켜야 할 것이다. 셋째, 시각장애인 평생교육 기관의 전문성 증진 및 전문가 양성이 필요하다. 넷째, 시각장애인의 문해교육에 대한 체계적인 프로그램 보급 및 확산이 필요하다. 이를 통해 향후 시각장애 성인의 평생교육 기초문해 프로그램의 질을 향상시켜 시각장애인의 독립적인 생활과 삶의 질을 증진 시키는데 기여할 수 있을 것으로 본다.

The purpose of this study was to investigate the present situation and plan of the basic literacy education program for the visually impaired adults presented in the previous study and to search the direction of the literacy education program for the visually impaired adults. Based on these research objectives, the current status and methods of basic literacy education for blind and low vision disabled persons with visual disabilities were examined through domestic and foreign literature studies. The result of this study have shown that individual basic education programs are needed depending on the level of visual impairment. Based on the results of the problem solving process, the direction of the literacy education program for the visually impaired adults is as follows. First, it is building a customized literacy education system considering the type of blindness. Second, it is necessary to improve the autonomy and participation of social activities as an adult with visual impairment by preparing a practical program that can be applied to the life cycle. Third, it is necessary to improve professionalism and educate specialists of lifelong education institutions for the visually impaired. Fourth, systematic programs for literacy education of the visually impaired should be spread. This will contribute to improving the quality of the life-long learning literacy program for adults with visual impairment in the future, thereby improving the independent living and quality of life of the visually impaired.