보육실습생이 가진 갈등의 정도, 행복감 및 자아탄력성의 관계 분석

An Analysis on Pre-service Teachers’ Levels of Conflicts, Happiness, and Ego-resilience

본 연구는 보육실습생들이 보여주는 갈등의 수준, 행복감 및 자아탄력성의 정도를 분석하고 이러한 요인들이 서로에게 어떠한 영향을 끼치는지 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위해 경상남도 4년제 대학교 유아교육과에 재학 중인 174명의 예비유아교사를 대상으로 설문조사가 이루어졌다. 수집된 자료를 바탕으로 평균 및 표준편차를 알아보는 단순 통계, Pearson 상관관계 및 상대적 설명력을 분석하기 위한 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 보육실습생들이 가진 갈등 요인의 ‘자신갈등’, 행복감 요인의 ‘자기조절행복’, 그리고 자아탄력성 요인의 ‘감정조절’이 가장 높게 나타났다. Pearson 상관관계 결과 갈등(전체 평균)과 행복감(전체 평균)이 -.556(p<.01) 라는 높은 부적 상관관계를 나타내었다. 또한 중다회귀분석 결과 보육실습생의 갈등(전체 평균)은 행복감(전체 평균)에 영향을 끼치는 것으로 나타났다(t=-3.77, p<.001). 본 연구의 결과를 기반으로 하여 보육실습생들이 추후 교사직을 수행하면서 다양한 상황에 요구되는 행복감 및 자아탄력성을 증진시킬 수 있는 교사 프로그램의 개발이 필요하다는 시사점을 얻을 수 있었다.

The current article aimed to analyze the early childhood education pre-service teachers’ levels of conflict, happiness, and ego-resilience, and how these factors affect each other. 174 pre-service teachers in department of early childhood education of a four-years university in Gyeongsangnam-do participated in surveys, then the researchers conducted a preliminary statistics, a Pearson correlation, and a multiple regression analysis. The results showed that ‘self-conflict’ among the conflict factors, ‘self-control’ among the happiness factors, and ‘emotion-control’ among the ego-resilience factors came out to be the highest. Second, the results of Pearson correlation displayed -.556 between their levels of conflicts and happiness, which demonstrated a relatively high level of negative correlation. Third, the multiple regression analysis showed that the pre-service teachers’ conflict(the total average) affected their level of happiness(the total average) the most(t=-3.77, p<.001). The results suggested implications regarding developing educational programs for pre-service teachers to enhance their levels of happiness as well as ego-resilience.