웹 블로그를 활용한 소집단 협동학습이 예비교사의 수업행동 발달에 미치는 효과

Investigating the effect of a Web-Blug based Collaborative Learning Strategy in Developing Instructional Behaviors of College Students of Education

이 연구의 목적은 웹 블로그를 활용한 소집단 협동학습이 예비교사의 수업행동 발달과 수업만족도에 미치는 효과를 분석하는 데 있다. 웹 블로그를 활용한 소집단 협동학습은 정보통신공학의 발달에 따른 사이버 공간의 효율적 활용이라는 측면과 구성주의적 학습관에 따른 학습자 중심의 협동적 상호작용을 통한 맥락 중심 개인적 의미의 발견이라는 학습동향에 적합하며, 또한 장차 교육현장에서 정보화된 학습 환경을 이끌어 갈 수 있는 수업역량을 기르는데에도 효과가 있을 것으로 판단되었기 때문이다. 연구 결과 웹 블로그를 활용한 소집단 협동학습을 수행한 실험집단은 전통적인 강의 위주의 수업을 수행한 비교집단에 비하여 더 높은 수업행동 발달을 보였으며 수업만족도에서도 50점 만점 척도에서 43.82점(5점 척도로 환산하면 4.38점)의 비교적 높은 만족도를 보인 것으로 나타났다.

This study aims at the effectiveness of web-based collaborative learning strategies in developing instructional behaviors for college students. Web blogs are a useful tool because students share information, promote interaction each other in cyberspace, and small group collaboration learning is the preferred learning method in a learner-centered constructional learning environment. Such a web - based collaborative learning strategy can help to increase the pre-service teacher s instructional behaviors in the context of informationisedized school in the era of the fourth industrial revolution. As a result, the web - based collaborative learning strategy was more effective in developing instructional behaviors than the existing teacher - centered lectures, and students lecture satisfaction level was higher. Based on these results, it was proposed that the cooperative learning strategy of small group using web blog should be considered as a desirable alternative approach for the development of instructional behaviors of pre - service teachers.