K-MOOC 수강생의 학업중단 위험요인과 보호요인 탐색

An Exploratory Study on the Risk Factors and Protection Factors of K-MOOC Students Learning Interruption

연구목적: 본 연구의 목적은 K-MOOC 수강생들의 학습경험을 심층적으로 분석하고, 학업중단에 영향을 미치는 보호요인과 위험요인을 도출함으로써 K-MOOC 학업지속률 제고를 위한 운영 방안을 탐색하는 것이다. 연구방법: K-MOOC 강좌를 수강한 적이 있고, 수강 중 학업중단 및 학업지속 경험이 있는 학습자 10명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, CQR(Consensual Qualitative Research)을 사용하여 분석을 실시하였다. 연구결과: 학업중단 위험요인은 총 4개의 영역, 11개의 하위요인으로 구분되었고, 학업중단 보호요인은 총 5개의 영역, 17개의 하위요인으로 구분되었다. 학업중단 위험요인은 ‘수업내용’ 관련 요인, ‘수업지원’ 관련 요인, ‘학습자 특성’ 관련 요인, ‘수업설계’ 관련 요인으로 나타났다. 학업중단 보효요인은 ‘학습에의 직간접비용’ 관련 요인, ‘수업방법’ 관련 요인, ‘학습동기’ 관련 요인, ‘지식유용성’ 관련 요인, ‘수업내용’ 관련요인으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구결과를 토대로 K-MOOC 수강생들의 학업중단 위험요인을 예방하고 보호요인 지원을 증진하기 위한 방안을 제안하였다.

Purpose: The purpose of this study is to analyze the learning experiences of K-MOOC students in depth, and to explore operational methods for enhancing K-MOOC academic continuity by eliciting protection and risk factors that affect academic discontinuation. Method: We conducted in-depth interviews with 10 learners who had taken K-MOOC courses and had experience in interstudation and continued academic activities during the course, and conducted analyses using CQR(Consensual Qualitative Research). Results: Risk factors were divided into four areas, 11 sub-components, and protection factors were divided into five areas, 17 sub-components. Risk factors were shown as class content , class support , study characteristics and class design . The protection factors were shown as direct and indirect costs to study , how to study , learning motivation , knowledge availability and class content . Conclusion: Based on the results of this study, a measure was proposed to prevent the risk factors of K-MOOC students from stopping their studies and to promote support for their protection.