2015 개정 교육과정에 기반한 에너지 관련 교수학습 활동 가능성 탐색

Investigation of the Possibility of Energy Related Teaching andLearning Activities based on the 2015 Revised Curriculum

본 연구는 2015 개정 초등학교 교육과정 상에 나타난 성취기준을 중심으로 에너지 관련 내용을 교수학습 자료로 가능한지를 탐색하는 연구이다. 이의 탐색을 위해 2015 개정 초등학교 교육과정 성취기준 645개를 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 결과 분석된 성취기준 중 81개의 성취기준을 에너지 교육과 관련지을 수 있었다. 교과별로 보면, 과학 교과가 에너지 교육 관련 내용을 가장 많이 포함하고 있었다(20개). 에너지 교육과 관련 정도가 가장 깊은 성취기준은 9개였으며, 5~6학년 군이 5개, 3~4학년 군이 3개, 1~2학년 군이 1개였다. 본 연구의 결과는 에너지 교육을 위해 초등학교 교육 현장에서 교육과정을 재구성하는데 참고가 되고, 창의적 체험활동 시 범교과 주제 학습을 위한 자료로 활용 가능하다.

This study is to explore whether energy-related contents can be used as teaching and learning materials, focusing on the achievement standards presented in the 2015 revised elementary school curriculum. For this study, we analyzed 645 items of the 2015 revised elementary school curriculum achievement standards. According to the results, eighty-one of the analyzed achievement standards were associated with energy education. By subject areas, science subject had the most content coverage with 20 items related to energy education. The achievement standards highly related with energy education were nine: Five in the 5~6 grader group, three in the 3~4 grader group, and one in the 1~2 grader group. The results of this study can be used for reconstructing the energy education curriculum for elementary school, and developing a cross-curricular subject during creative experience activities.