예술체험을 통한 부모교육의 실제와 의미 탐구 : 부모역량을 중심으로

Exploring the reality and the meanings of parent education through art experience: focusing on parental competencies

이 연구는 프로그램 사례 분석을 통해 예술체험을 활용한 부모교육 프로그램의 실제 및 특성을 파악하고 프로그램에 참여한 부모들이 예술체험을 통해 무엇을 느끼고 경험하며 그들의 입장에서 그 경험이 갖는 의미가 무엇인지 자아존중감, 부모효능감, 공감능력, 의사소통능력이라는 부모역량을 중심으로 탐구한 것이다. 이를 위해 관련 자료 분석, 수업 관찰, 예술가교사와 참여 부모를 집단면담하여 분석하였다. 분석 결과, 참여자들은 부모이기 이전에 독립된 한 사람으로서 자신을 발견하고 예술적으로 표현해보는 과정을 통해‘자기회복’을 경험하고 자신에 대해 긍정적인 감정을 갖게 되는 것으로 나타났다. 또한, 일상의 소품을 활용한 놀이 체험과 자녀의 입장이 되어보는 체험을 통해 부모효능감 및 공감능력과 관련하여 유의미한 변화들이 발견되었다. 아울러, 몸과 움직임을 통해 타인과 교감 및 소통하는 경험을 함으로써 자녀에 대해 전보다 개방적이고 지지적인 태도로 변화하고 있음을 발견할 수 있었다. 이 연구는 부모교육을 구상 및 실행함에 있어 중점을 두어야 하는 것이 무엇이며 예술이 부모교육에 있어 가지는 교육적 가능성이 무엇인지를 부모교육 참여자들의 목소리를 통해 드러낸다는 점에서 시사하는 바가 크다.

Exploring the reality of parent education based on art experience, this qualitative case study aims to reveal the participants’ actual experience and analyze the meanings participants brings to it, focusing on four parental competencies―self-esteem, parental efficacy, empathy, and communication ability. Data were collected from documents, class-observation and group interviews. Finding shows the art experience class made participants undergo a process of ‘self-recovery’ which helped participants build positive images about themselves. Also, significant changes are found in relation to empathy and parental efficacy as the program encouraged participants to play freely with daily items and to put themselves in their children place. Furthermore, the experience of communicating through non-verbal means influenced parent participants to become more open and supportive to their children. This paper is significant as it reveals the potential of art in parent education with the participants’ actual voices and where emphasis should be placed on in planning and implementing parent educational program.