다문화예술교육의 운영방안에 관한 사례연구: 국경 없는 문화 도시 천안만들기를 중심으로

A Case Analysis on the Management Plans for Multi-cultural Arts Education: Focusing on a making a cultural city, Cheonan, without borders

현재 우리나라는 다인종, 다문화사회로 빠른 변화를 겪으면서 다문화가 주목받고 있다. 이에 본 연구에서는 다문화가정과 한국가정의 아이들이 문화예술 활동을 통해 교류하는 사례로 ‘국경 없는 문화 도시 천안만들기’를 선정하여, 다문화예술교육의 기획·실행·평가 단계의 특징들을 분석하고, 향후 다문화예술교육의 운영방안에 관한 시사점을 제공하였다. 또한 본 연구에서는 심층면담, 포커스 그룹 인터뷰와 설문조사를 실시하여 이를 통합적으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 기획 단계는 다양한 기관과의 협업관계가 구축되어 있으며, 충남문화예술협동조합 주관 및 천안시 도시재생센터, 천안시 다문화가족지원센터의 협력 아래 진행되었다. 둘째, 실행 단계는 다문화가정과 한국가정 자녀들을 따로 모집하여 1학기에는 각 분리 수업으로, 2학기에는 통합교육으로 진행하였다. 이는 각 나라별 문화 체험 및 이해를 증가시키기 위하여 합동 공연을 선보이는 것으로 마무리되었는데, 다문화와 한국문화에 대한 이해의 폭을 넓히는 교육과정이 되었다. 셋째, 본 연구 사례에서 나타난 긍정적인 효과들을 통합적으로 살펴보면, ‘다문화에 대한 이해와 공감’, ‘공동체 의식 함양 및 협동심 형성’, ‘문화예술에 대한 관심 증가’로 나타났다. 끝으로 본 연구의 결과를 통해 시사점을 제시하고, 후속 연구를 제언하였다.

Multiple cultures is attracting attention today as the nation is going through rapid changes by multiethnic and multi-cultural society. Therefore, this study selected ‘making a cultural city, Cheonan, without borders’ as an advanced case of children from multi-cultural family and Korean family exchanging cultural arts activity to analyze characteristics of planning·implementation·evaluation stage of multi-cultural arts education and to provide implications regarding the operation strategy of multi-cutural arts education of the future. Also, this study conducted and analyzed in-depth interview, focus group interview, and questionnaire and analyzed them comprehensively. According to the research result, collaborative relationship with various agencies was constructed for planning stage and was conducted with support of Chungnam Culture & Art Cooperative, Cheonansi Urban Restoration Center, and Cheonansi Multicultural Family Support Center. Secondly, the implementation stage was conducted through separated class in 1st semester by recruiting children from multi-cultural family and Korean family separately and through integrated education in 2nd semester. This was completed by presenting a joint performance to increase cultural experience and understanding by country, and became an educational process that expanded understanding of multiple cultures and Korean culture. Thirdly, the integrated positive effects appeared in the case of this study included ‘understanding and compassion for multiple cultures,’ ‘cultivation of community spirit and formation of cooperative spirit,’ and ‘increased interest in cultural art.’ Lastly, this study proposed implications through results of this study and suggested a follow-up study.