사회경제적 지위 및 문화자본이 문화예술교육 참여의도에 미치는 영향 - 부르디외의 문화자본 관점에서 -

The Effects of SES and Cultural Capital on the Intention of Culture and Arts Education - Focus on Bourdieu s Theory on Cultural Capital -

최근 문화예술교육에 관한 사회적 관심이 대두됨에 따라 학문적 논의가 활발하다. 그러나 대부분의 연구는 철학적, 정책적 논의에 초점을 두고 있으며 양적 연구가 부족한 실정이다. 따라서 본 연구는 2012년 문화향수실태조사를 활용하여 부르디외의 문화자본론의 관점에서 사회경제적 지위 및 문화자본이 문화예술교육 참여의도에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 분석결과, 독립변수들은 고급문화예술교육과 대중문화예술교육에 서로 다른 영향력을 보이고 있었다. 사회경제적 지위변수 중 소득변수는 고급문화예술교육 참여의도에만 영향을 미치고 있었으며, 대중문화예술교육 참여의도에는 통계적으로 유의미한 영향이 없었다. 또한 문화예술교육 참여의도에 가장 큰 영향력을 가진 변수는 이전 문화예술교육 경험이었으며, 고급문화와 대중문화 간의 차이가 나타났다. 즉 고급문화예술교육 참여의도에는 고급문화관련 교육경험이, 대중문화예술교육 참여의도에는 대중문화관련 교육경험만이 통계적으로 유의미하였다. 따라서 국내의 전국 단위 표본조사를 활용한 결과, 고급문화예술교육과 대중문화예술교육의 참여의도에 미치는 영향 변수는 차이가 있으며 이전 교육경험이 가장 큰 영향력을 미친다고 볼 수 있다. 따라서 문화예술교육의 활성화를 위해 다양한 교육경험을 제공해야 함을 시사한다.

This study aims to explore effects of socioeconomic status(SES) and cultural capital on the intention of culture and arts education, focusing on Bourdieu s theory on cultural capital. Using data from the Survey of Cultural Consumption(2012) in Korea Culture and Tourism Institute, we found that family incomes had different effects between the high culture and arts education intention and the mass culture and arts education. The strongest variable which had an effect on the intention, however, was the culture and arts education experience. The high culture and arts education experience was closely related to the high culture and arts education intention; the experience of mass culture and arts was deeply connected with the mass culture and arts education intention. These results partly supports the Bourdieu s theory but demonstrates that a classification of culture and arts tastes has become gradually blurred. Collectively, we suggest that diversity of the culture and arts education system be essential to vitalize the culture and arts education.