중국 다문화 교육 탐색 : 중학교 음악교과서를 중심으로

An Analysis of Multicultural Education in China: Focus on Music Textbooks of Middle School

본 연구는 중국 중학교 음악교과서에서 다문화주의의 반영 정도를 알아보는데 목적을 두고 있다. 이에 중국 중학교 음악과 악보 교과서를 분석하였다. 분석 대상은 중학교 전 학년(1,2,3 학년) 악보 교과서에 실린 모든 음악과 삽화이다. 음악의 경우, 장르 구별 없이 예를 들면, 민족음악, 대중음악, 종교음악 등 교과서에 실려 있는 모든 곡들을 대상으로 중국 내부 소수 민족별로, 외국별로 분석하였다. 삽화의 경우, 삽화에 나타난 외국의 대표적 작곡가, 음악 등에 대한 소개, 외국의 전통 복장, 외국의 대표적 건물, 풍경, 바다 등, 중국 소수민족, 외국 악기에 대한 소개를 중심으로 분석하였다. 분석결과 첫째, 음악의 경우, 중국 자국 내에 소수민족 음악은 교과서에 어느 정도 반영되어 있으나 55개의 소수민족 음악 중에서 주로 신강 위구르족, 몽골족, 카자흐족, 티베트족, 포이족, 묘족, 백족, 태족, 이족, 요족, 납서족인 11개 민족에 편중되어 있었다. 그리고 외국 음악은 5대륙 지역의 음악이 모두 실려 있으나 분포가 균형적이지 않았으며 특히 유럽 지역의 음악을 중심으로 편중되어 나타났다. 둘째, 삽화의 경우, 외국 작곡가에 대한 소개는 총 13회, 외국의 상징적 물건 총 27회, 소수민족 인물상 종 14회로 나타났다. 이와 같은 분석들을 통해, 무엇보다 다민족으로 이루어진 중국 내에서의 다양한 문화의 공존을 존중하는 배움의 기회가 학생들에게 제공되어져야 함을 촉구하고자 한다.

The purpose of this study is to explore the degree of multicultural education reflected in music textbooks of Chinese middle school. The analytic objects are all the music and illustrations appeared in three textbooks. The case of music, ethnic music and foreign music were analyzed. The case of illustrations, representatives of foreign writers, representative works, traditional clothing, and other landmark buildings, natural scenery, China s ethnic minorities, foreign musical instruments. The results are as follows: the first, the case of music, although chinese minority music were reflected to some degree, focus mainly on the Uygur, Mongolian, Tibetan, Buyi and Miao ethnic music. Regarding foreign music, although the music of five continents appeared in the textbooks, very unevenly distributed and put emphasis on the European music. The second, the case of illustrations, the introduction of foreign musicians appeared 13 times in total; The symbolic construction of foreign appeared 27 times, China s 14 ethnic minority figure appeared. Through these analysis, it can help students understand the cultural diversity of China in music textbooks.