유니버설디자인 관점에서의 사이버교육의 접근성에 대한 연구 : 장애인 당사자주의를 중심으로

A Study on the Cyber for Accessibility Education from the View of Universal Design : Specially on the disabled raised consciousness

장애인에게 있어서 교육은 그들이 당당히 사회에 통합되기 위하여 가장 절실한 부분으로 장애인들이 지금까지 접근하지 못했던 영역으로의 진출을 가능하게 한다. 하지만 지금까지 장애인들은 장애인이라는 이유로 사회로부터 격리되고 소외당하며 많은 기회를 제한받았다. 특히 교육영역은 비장애인들과의 분리 속에서 많은 기회를 박탈당하고 있다. 장애인들이 비장애인들과 함께 사회에 통합되기 위해서는 교육환경에 대한 물리적, 심리적, 제도적 요건이 마련되어진 상태에서만 가능하다. 1900년대 중반 이후 장애인들이 사회로 참여하기 위한 여러 가지 환경이 조성되고 있다. 특히 유니버설디자인은 장애인, 노인을 포함한 사회구성원 모두가 사용하기 편리한 환경을 조성하는 것을 목적으로 한다. 또한 장애인들은 장애인당사자주의 관점에서 복지제도와 사회구조 개선을 요구하고 있다. 사이버교육공간은 사회의 변화추세를 반영하는 새로운 교육방법이라고 할 수 있으며, 정규과정 교육 참여에 어려움을 겪고 있는 장애인들의 시간, 공간, 지리적인 문제를 한꺼번에 극복할 수 있으며 무한한 교육기회를 제공하게 된다. 본 연구에서는 장애인들이 사이버교육공간에서 교육을 받기위한 환경요소 중에서 유니버설디자인의 관점에서 기본요건을 점검해보고자 한다.

For the disabled, education is the most needed part to be integrated with our society. That would allow them to access some limited area. However, they have been isolated, neglected and restricted from the society. Their chances are also limited because they are the handicapped. Especially in education, so they have. To be united with the non-disabled, the physical, psychological, institutional conditions for the educational system should be set-up first. Since mid 1900s, many kinds of trial circumstances have beeb made in which the disabled could participate. Above all, universal design set up a purpose for the everyone including the handicapped and the old to have environment conveniently. Besides, the handicapped request the improvements in the welfare and social system from the raised consciousness point of view. Cyber space for education could be the new way of teaching reflecting our social transitions, and it could get over the problems of time and space in which the disabled have many difficulties in joining the regular education system. This study has set the goal at inspecting the necessary requisites of cyber education system for the disabled in the view of universal design.