사진단서 중재가 지적장애 고등학생의 DSLR 카메라 사진기술 습득에 미치는 영향

A Study of the Effects of Photographic Clues Intervention Using the DSLR Camera On Acquiring Photography Skills of High School Students with Intellectual Disabilities

본 연구의 목적은 사진단서 중재가 DSLR 카메라를 이용한 사진기술 습득에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위하여 3명의 지적장애 고등학생이 연구에 참여하였으며, 연구 설계는 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였다. 과제분석을 통하여 4단계 25가지 부분기술로 구성된 사진기술은 시각자료의 활용, 최소촉진법과 시간지연법의 교수전략을 사용하여 중재하였다. 기초선, 중재, 일반화의 순으로 진행되며, 대상학생의 전체 사진기술 점수에 대한 수행한 사진기술 점수를 백분율로 계산한 사진기술 수행율을 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대상학생의 사진기술 수행은 사진단서 중재에 의하여 습득되었다. 둘째, 습득된 대상학생의 사진기술은 다른 촬영환경과 조리개 수치에서 일반화되었다. 이러한 결과들은 사진단서 중재가 지적장애 고등학생의 사진기술 습득과 일반화에 효과적이며, 긍정적인 여가생활을 이끌어냄을 시사하고 있다.

This research is to survey the effects of photographic clues intervention using the DSLR camera on acquiring photography skills. Three high school students with intellectual disabilities participated in this study. multiple probe design across subjects was used. Photography skills were analysed of four stages twenty five sub-skills and applied by using various visual materials, least prompt procedure and time delay strategy. The photography skills execution rate were used to evaluate the acquiring photography skills of participants. The results are as follows: First, photographic skills were increased by apply the photographic clues intervention. Second, the improvements in the photographic skills were generalized. The results indicates that the photographic clue intervention for using DSLR camera is effective in improving the photographic skills of high school students with intellectual disabilities and leads leisure life and transition to community in a positive way.