국내 학업 저성취 대학생 지원 프로그램의 효과에 대한 메타분석

A Meta-Analysis on the Effects of Support Program for Underachieving College Students in Korea

연구목적: 이 연구의 목적은 국내 학업 저성취 지원 프로그램의 효과에 대한 메타분석을 실시하고, 이를 바탕으로 학업 저성취 프로그램의 발전방안을 제시하는 것이다. 연구방법: 2000~2018년 국내에서 발행된 학업 저성취 지원 프로그램 실증연구 45편을 대상으로 문헌분석을 실시하고, 메타분석을 통해 11편을 대상으로 39개의 효과크기를 산출하였다. 연구결과: 첫째, 시대별 분류기준에 따라 크게 3단계로 구분하고, 프로그램의 연구동향을 분석하였다. 둘째, 프로그램의 전체 효과크기는 .56로 나타나 중간 효과크기를 보였다. 셋째, 중재변인에 따른 효과크기는 ‘또래 멘토링’의 형태로 진행된 프로그램(0.67)과 ‘학사경고생’을 대상으로 진행된 프로그램(.60), ‘6회기’로 진행된 프로그램(.90)이 상대적으로 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 논의 및 결론: 이러한 연구결과를 토대로 효과적인 학업 저성취 대학생 지원 프로그램 개발을 위한 교육적 함의를 제안하였다.

Purpose: The purpose of this study was to conduct a meta-analysis of the effectiveness of the underachieving support programs and to present the development plan. Method: We conducted a literature analysis on 45 empirical studies of academic underachieving support programs and calculated 39 effect sizes from 11 studies using a meta-analysis. Results: First, research trends of the program were analyzed in three major stages. Second, the overall effect size of the program was .56, showing a medium effect size. Third, the effect size of the moderating variable showed the relatively largest effect of the program (.67) conducted in the form of Peer-mentoring , the program (.60) conducted on the Students on academic probation and the program (.90) conducted in the “Six sessions”. Conclusion: Based on the results of this study, we proposed educational implications for the development of effective programs.