교육연구자로서 교사들의 실행연구: 역사적 발전과 딜레마

본 연구에서는 한국 실행연구의 흐름을 체계적으로 정리하고, 기여점과 전망에 관해 탐구하였다. 그동안 한국에서는 현장연구의 전통에 따라 교육 문제들을 개선하기 위해 많은 시도가 이루어졌다. 하지만 한국의 현장연구에는 많은 문제점이 있었다. 이에 따라 1990년대 이후 서구의 실천적 의미의 실행연구가 한국에서 활발히 전개되어 지금에 이르고 있다. 약 20여 년간 축적된 실행연구 결과들을 양적, 질적으로 분석한 결과, 한국의 실행연구는 교육 연구에서 이론과 실천의 연계에 성공, 연구 주제의 혁신에 기여, 협력적 연구 문화 정착에 공헌한 것으로 드러난다. 이와 더불어 앞으로 연구자로서 교사 개념 확산, 시스템 개혁, 한국적 실행연구 방법 정립과 관련된 주제가 많이 연구될 것으로 기대된다. 결론적으로 실행연구는 현재 한국의 교육적 실천을 이끄는 연구 방법이라는 점에서 앞으로 한국의 교육연구에서 주도적인 역할을 담당할 것으로 기대한다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 실행연구의 역사적 발전

Ⅲ. Three Exemplar Research Works under Action Research

Ⅴ. 결론

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