이 연구의 목적은 공과대학에서 운영하고 있는 공학교육프로그램의 가치를 종합적으로 분석, 판단하고 그 효율성과 성과를 제고할 수 있는 공학교육프로그램 평가모형을 개발하는 데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위한 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 공학교육프로그램 개발 및 평가모형과 관련한 문헌고찰을 통하여 공학교육 프로그램의 평가 절차, 평가모형과 평가준거를 구안하였다. 공학교육프로그램 평가 절차는 ①문제 인식과 정의, ②평가계획 수립과 준비, ③공학교육프로그램 평가, ④가치판단이다. 공과대학은 산업체와 같은 외부 조직에 공학 인재를 공급하고, 외부적으로는 산업체 직업에 대한 재교육, 산학 공동연구 수행 및 산업체의 문제해결과 자문활동 등을 고려해야 하므로 산업체 현장 전문가의 의견을 전 단계에 포함하였다. 둘째, 공학교육프로그램 평가모형은 체제분석적 접근에 기반한 모형으로 ‘체체분석적 접근에 기반한 평가모형’으로 명명하였으며, 평가단계의 하위 평가준거인 평가 영역과 평가요소는 관련 문헌고찰과 내용분석법을 적용하여 18개의 평가영역을 도출하였다.
The purpose of this study is to develop system analytical approach based engineering education program assessment models that can analyze and judge the engineering education programs operated by engineering colleges and enhance the efficiency and outcomes of the programs in practical contexts. First, the Assessment Model for Engineering Education Program(AMEEP) on based System Analytical Approach is an assessment model that is composed of five steps of formation assessment and en bloc assessment that circulate including step one; context assessment, step two; design assessment, step three; education program revision, step four; execution assessment and step five; outcome assessment. Second, the areas of assessment for each step of assessment were drawn by applying related literature through analyzing the contents and as a result 18 assessment areas.
국문요약
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구의 방법
IV. 결과 및 해석
V. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract