초임 기술교사의 수업 및 평가 활동의 중요도 및 수행도 분석

Analysis of Importance and Performance of Beginning Technology Teachers’ Instruction and Assessments

이 연구는 초임 기술교사의 수업 및 평가 활동의 중요도 및 수행도의 진단과 분석을 통하여 기술교사의 전문성 향상을 위한 시사점을 얻기 위하여 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 수업 설계 과정, 수업 실행 과정, 학습평가 및 수업 성찰 과정에 대하여 초임 기술교사들에게 설문을 실시하고, 중요도와 수행도에 기초한 APA 분석 방법을 통하여 초임 기술교사에게 필요한 수행 역량을 찾고자 하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초임 기술교사들은 각 영역의 수업 및 평가 활동을 매우 중요하다고 생각하고 있었으나, 수행도는 중요도에 미치지 못하였다. 둘째, 초임 기술교사들을 위한 연수 및 교육에서 우선적으로 고려되어야 할 내용은 비구조화된 문제를 개발하는 방법에 대한 교육, 평가 도구 개발 교육, 다양한 수업 전개 방법에 관한 교육, 학습자와 교사에게 피드백 전하는 방법에 대한 교육 등으로 나타났다. 셋째, 초임 기술교사들에서 학습 정리에 관한 인식을 재고할 수 있는 기회를 제공할 필요성이 있다. 넷째, 학습공동체를 1년 이상 경험한 초임 기술교사가 그렇지 않은 기술교사에 비하여 수업 설계 과정에서 높은 수행도를 나타내고 있다. 초임 기술교사들은 수업 및 평가 활동에 대하여 중요도만큼은 아니지만 수행도 또한 낮지 않은 수준을 나타내고 있었다. 이는 기술교사의 질을 향상시키기 위한 다양한 노력이 있었기 때문이다. 그러나 이 연구를 통하여 분석된 초임 기술교사의 부족한 수행능력이 연수와 교육을 통하여 지속적으로 이루어질 필요가 있다고 본다.

The purpose of this study was to measure the importance and perceived of instruction and assessments by beginning technology teachers who attended first-grade teacher certificates classes. The conclusion as a result of analysis is as follows. First, beginning technology teachers shows a lower performance level compared to their perception level of importance in terms of instruction and assessments. Second, beginning technology teachers wanted to learn that how to develop non-structured problem, how to develop assessments instrument, how to evolvement instruction and how to feedback message for students. Third, beginning technology teachers needed to supply perception of finishing stage of class. Forth, beginning technology teachers who worked more than one years shows a higher performance of instruction design processes. This study showed beginning technology teachers’ performance and perception level. Beginning technology teachers noticed that the perception level was not lower than the performance level. But they noticed their insufficient, therefore it is necessary to teacher training that they felt their insufficient.