이 연구의 목적은 창의적 체험활동 동아리활동을 위한 기술적 문제해결 활동 과제를 개발하는 것이다. 창의적 체험활동의 동아리활동의 하위 활동인 실습 노작 활동의 내용으로 제시된 ‘설계’, ‘목공’, ‘로봇제작’에서 문제의 이해, 아이디어 탐색 및 개발, 실현, 평가의 문제해결 과정을 익힐 수 있는 과제를 개발 하는데 핵심이 있다. 기술적 문제해결 활동 과제는 준비, 개발, 개선의 순서로 개발하였다. 준비단계에서는 (1) 창의적 체험활동, 동아리활동, 기술적 문제해결, 체험활동에 관한 문헌고찰과 사회적 이슈와 외국의 체험활동 목록을 분석하여, (2) 활동 과제를 선정하였다. 개발단계에서는 (1) 활동 목표 설정하고, (2) 활동 수업 모형을 설계하고, (3) 활동 과제를 조직하였다. 개선단계에서는 (1) 전문가 집단에 의한 과제의 평가, (2) 학생들에 의한 과제의 평가를 실시하여 수정·보완하였다. 위 절차에 따라 개발된 과제는 ‘컨베이어벨트 설계하기’, ‘움직이는 목공 장난감 만들기’, ‘다기능 로봇팔 만들기’이며 설계개요의 요소에 따라 개발되었다.
The purpose of this study was to develop Technological Problem Solving Activity in accord with Student s Club for Creative Hand-on Activity at the Middle School Level. The vital point of this study was to develop tasks that could be skilled technological problem solving processes of understanding problems, searching and developing ideas, actualizing and evaluating ‘planning’, presented for contents of Hands-on activities of subordinate activities of Students Club in Creative Experience Activities. Technological Problem Solving Activities was developed into the stages of preparation, development and improvement. In preparation stage, (1) research of documentary records about Creative Experience Activities, Students Club, Technological Problem Solving, experiential activities and social issues and foreign Experience Activities contents were analyzed, (2) Activities were chosen. In development stage, (1) the goal of Activity was set, (2) Activity teaching model was planned and (3) Activity tasks were developed. In improvement stage, (1) improvement of tasks by expert group and (2) improvement of activity tasks by learners were executed, being corrected and supplemented. The developed tasks through those three processes were ‘Designing a Conveyer Belt’, ‘Making a Moving Wooden Toy’, and ‘Making a multi-functional Robotic Arm’, developed following three stages mentioned above.
국문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 개발 방법 및 절차
Ⅳ. 개발 결과
Ⅴ. 결론, 요약 및 제언
참고문헌
Abstract