기술 교사의 공학 교수 역량 모델 개발 및 타당화

Development and Validity of the Engineering Teaching Competency Model of Technology Teacher

이 연구의 목적은 기술 교사에게 공학 관련 내용을 가르치는 데 적절한 행동 모델의 기초를 제공하고, 공학 교수역량 수준을 파악하는 지표로 활용될 공학 교수역량 모델을 개발하고 타당화 하는데 있다. 이를 위해 9편의 기술 교육에서 가르쳐야 할 공학 내용 요소가 정리된 연구 논문을 바탕으로 기술 교사에게 필요한 공학 교수역량 요소를 추출하는 문헌 연구를 실시하였고, 이를 통해 역량 모델의 초안을 구안하였다. 역량 모델 초안은 2차에 걸쳐 전문가에게 개별 검토를 받는 기초 연구를 실시하였으며 총 3차에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사 결과 2개 역량군(기초, 전문), 4개 역량 요소(공학 태도, 공학 사고, 공학 지식, 공학 수행), 30개 역량 지표(도전적 태도, 공학 윤리, 긍정적 태도, 새로운 환경의 수용, 책임감, 협력, 평생 학습 태도, 리더십, 확산적 사고, 수렴적 사고, 분석적 사고, 비판적 사고, 시스템적 사고, 공학 개론 지식, 수학 지식, 과학 지식, 인문학 지식, 사회학 지식, 예술 지식, 수요자 요구 고려 설계, 최소 비용 고려 설계, 환경에 미칠 영향 고려 설계, 판매 전략 고려 설계, 제작 관련 안전지도, 모형 제작, 작품 제작, 체험 활동 중 의사소통, 보고서 작성, 발표, 평가)로 구성된 공학 교수역량 모델을 개발하였다.

The purpose of this study was to provide the basics of an appropriate behavior model for technology teachers to teach materials related to engineering and to develop a model of teaching competency in engineering used as an indicator of the level of the competency. To do this, a literature research, fundamental research and Delphi survey were conducted. In the literature research, it was extracted the elements of the teaching competency on the basis of 9 relevant papers and then made a first draft of the model. The first draft of the competency model was reexamined by experts through individual interview over two sessions. Then, after gathering the opinions presented by them, the model was modified. The modified competency model went through a process of validity by the Delphi survey over three sessions. The results and conclusions of this study are as follows. The developed model consists of 2 competency groups, 4 competency elements, and 30 competency indexes. There were identified as valid in competency groups, competency elements and competency indexes’ all statistic figures such as mean, standard deviation, the degree of consensus and convergences, and CVR etc.