학술저널
프로젝트법은 기술교과를 효과적으로 가르칠 수 있는 교수방법으로 추천되고 있으나, 기술교육 현장에서의 적용은 아직도 미흡한 상태이다. 이 연구는 대학의 기술교사교육과정에서 프로젝트 방법에 의한 강의진행이 수강학생들에게 프로젝트법을 기술교육현장에 적용시키려는 태도와 능력을 길러줄 수 있는 가의 문제를 구명한 것이다. 이 연구의 표본은 대학에서 주 전공과 부전공으로 기술을 공부하는 학생들로, 프로젝트법에 의한 수업을 진행하고, 그 효과를 검증하였다. 이 연구는 사후검사비교설계(casual comparative post-test design)의 방법에 따랐다.이 연구의 결과, 프로젝트에 의한 강의진행은 수강학생에게 프로젝트법에 대한 이해와 흥미를 높여주었으며, 추후 기술교육에서 프로젝트 수업을 적용하겠다는 의지를 보였다. 또한 프로젝트 과제의 기술적 창조성의 정도가 높게 나타나 기술적 창조성 증진에서도 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 현상은 주 전공과 부전공 학생들 모두에게 차이가 없이 나타났다.
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Methodology
Ⅲ. Findings
Ⅳ. Conclusions and Discussions
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