A Study on the Assessment of Korean Students Achievement in Technological Literacy

이 연구는 한국의 청소년들을 대상으로 기술적 교양에 대한 성취도를 확인하고 이에 대한 경향 파악을 목적으로 수행된 연구이다. 기술적 교양의 성취도 평가를 위해 문항 반응 이론을 적용하여 15개 유닛의 70개 문항을 개발하였으며, 8학년(중학교 2학년) 집단 3,501명, 11학년(고등학교 2학년) 집단 3,993명, 기술교육과에 재학 중인 대학교 1학년 집단 75명을 대상으로 평가를 실시하였다. 세 집단 모두 동일한 문항을 이용하여 평가하였다. 그 결과 각 집단별 평균 정답률은 8학년 집단이 37.2%, 11학년 집단이 46.3%, 대학교 1학년 집단이 57.4%로 나타났다. 특히 8학년 집단과 11학년 집단은 전체 15개 유닛에서 60%이하의 정답률을 보였으며, 대학교 1학년 집단은 15개 유닛 중에서 ‘다리의 구조’, ‘로봇 콘테스트’, ‘옥수수’, ‘제철’, ‘목재 벤치의 공동제작’, ‘전기회로’, ‘선반’의 7개 유닛에서 60%이하의 정답률을 보였다. 세 집단 모두 평균 정답률이 60%이하로 한국 학생들의 기술적 교양은 충분하지 않은 것으로 나타났다. 표면적으로 나타난 각 집단의 평균 정답률이 고학년일수록 더 높은 것으로 나타나 기술적 교양의 성취도 수준이 순조로운 향상을 보이고 있는 것으로 판단할 수 있으나 8학년의 상위 25%집단, 11학년의 상위 25% 집단, 대학교 1학년 집단의 평균 정답률을 비교하면 각각 61.2%, 73.6%, 57.4%로 나타나 8학년에서 11학년으로는 기술적 교양의 성취도 수준이 높아 졌으나 11학년에서 대학교 1학년으로는 기술적 교양의 성취도 수준이 오히려 낮아지는 것으로 나타났다.