창의력 신장을 위한 설계 제품 제작 수업에서 예비교사들의 만족도에 대한 연구

A Study on the Pre-Teachers’ Satisfaction at Design Product Manufacturing class for Enhancing Creativity

이 연구의 목적은 실습 수업과 창의력 신장을 위한 설계 제품 제작 프로젝트 수업에 대한 예비교사들의 만족도를 비교분석하고자 하는 것이다. 예비교사들의 만족도를 조사하기 위하여 10개 문항으로 된 설문지를 배포하고 얻어진 데이터는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였다. 이 연구의 주요 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 창의 설계 제품 제작 프로젝트 수업에서는 제품 구상(32%)과 제작시간 (18%)에서 어려움이 있어 창의력 신장을 위한 창의적 사고기법을 교육하고 적용한 결과 예비교사들의 학습에 효과적이었다. 둘째, 창의 설계 제품 제작 프로젝트는 제도, CAD, 발명 교육, 제작 실습, 포트폴리오 제작 등 다양한 교과지식이 융합되는 수업이었다. 셋째, 예비교사들의 수업에 대한 평균 흥미도(M=4.57)는 높았으나, 제작 시간은 만족도(M=2.65)가 낮으므로 이에 대비한 교수학습 프로그램이 요청된다. 넷째, 제품을 3D 그래픽으로 표현하면 이해가 쉬웠기 때문에, 간단한 3D 설계 교육은 창의 설계 교육에 많은 도움이 될 것이다.

The purpose of this study is to investigate pre-teachers’ satisfaction level at design product manufacturing class for enhancing creativity. This study is assigned in two groups: the traditional practice class and the creative design product manufacturing class. The survey questionnaires with 10 questions to investigation on the satisfaction were collected from the students and analyzed by using SPSS program. The main results of this study are as follows: First, in creative design product manufacturing project class, most students have difficulties at product thinking step(32%) and working time(32%). Consequently the project class is applied divergent thinking method for enhancing creativity and that resulted in students’ learning more effective. Second, the creative design product manufacturing project was fusion education with various subject knowledge, such as design, CAD, invention, manufacturing practice, and portfolio etc. Third, the pre-teachers’ average interest level(M=4.57) was high. Because of low satisfaction level(M=2.65) on working time, however, it is requested to prepare teaching·learning programs. Fourth, 3D graphical representation of the product is very helpful in understanding the product. Therefore, simple 3D design education in the creative design education will be very helpful.