`이해(understanding)`를 위한 기술 수업 설계 모형 개발

Development of Instructional Design Model for Understanding of Technology Education

이 연구는 이해를 위한 교육과정 설계 이론 및 기술교과의 학습과 평가를 통합한 연구의 논의를 고찰하여 기술교과에 적합한 이해를 위한 교육과정 설계 모형을 구안하고 타당화하기 위하여 수행되었다. 연구의 방법의 연구자의 문헌고찰과 모형 개발, 그리고 타당화 평가 과정을 통하여 수행되었다. 타당화의 방법의 질적 의견을 수렴하여 반영하고, 양적으로 CVR 검증을 통하여 타당화하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 구안한 이해를 위한 기술 수업 설계 모형의 이해기반 백워드 교육과정 설계 모형과 연구자가 기술교과의 학습과 평가를 통합한 학습전략인 기술 교과 수업설계안으로 진정한 ‘이해’를 기반으로 하는 이론적 모형으로 구성되었다. 둘째, 구안된 모형은 실제로 10명의 기술교사가 직접 설계안을 작성하면서 실천 타당성을 높였으며, 15명의 기술교육 전문가의 주어진 항목별 타당성 평가 결과 높은 수준의 타당성을 보였다. 이 연구의 제언은 이 연구의 모형이 다소 이론적인 수준에서 수행되었으므로 추후 연구에서는 보다 실증적이고 현장적인 실행 연구가 수행될 필요가 있으며, 부분적으로 하위 모형별로 보다 구체적이고 실천적인 연구 수행이 뒤 따라야 할 것이다.

The purpose of this study was to develop the instructional design model for understanding of technology education by analyze research on ‘understanding by desin’ and ‘ instructional model integrated leaning and assessment in technology education. And Model of the study was verified by CVR value and evaluating of 15 technology teachers. The conclusions as a result of analysis were as follows. First, the instructional design model for understanding of technology education develode in this study was consisted as follows ; basic model, problem design model, goal settlement model, assessment model, learning model. Second, he instructional design model for understanding of technology education developed in this study was reasonably evaluated by technology teachers. CVR values were verified at 0.05 of significance level. Suggestion from the results of our study was that the model developed in this study has been carried out at a theoretical level, following study will be need to carried out empirical and field research by each sub-model of this study.